Цитаты из книги «Психология развития и возрастная психология»

Систематизация Д. Б. Элькониным основных форм активности ребенка с точки зрения их содержания привела к построению такого последовательного ряда форм активности, которые объединяются в две уже названные выше группы: 1 – «ребенок – общественный взрослый»; 2 – «ребенок – общественный предмет»: – непосредственное эмоциональное общение – 1; – предметно-манипулятивная деятельность – 2; – ролевая игра – 1; – учебная деятельность – 2; – интимно-личное общение – 1; – учебно-профессиональная деятельность – 2.

системе «ребенок – общественный предмет» и в системе «ребенок – общественный взрослый». В первой системе ребенку открывается человеческий смысл предметных действий, а во второй – усвоение задач и

внешнюю, и внутреннюю жизнь ребенка. В отечественной психологии автором одной из наиболее развитых периодизаций психического развития является Д. Б. Эльконин[93].

В периодизации Л. С. Выготского представлены следующие возрасты: – Кризис новорожденности – Младенческий возраст (2 месяца – 1 год) – Кризис 1 года – Раннее детство (1 год – 3 года) – Кризис 3 лет – Дошкольный возраст (3 года – 7 лет) – Кризис 7 лет – Школьный возраст (8 лет – 12 лет) – Кризис 13 лет – Пубертатный возраст (14 лет – 18 лет) – Кризис 17 лет

исключив из нее период юности, полагая, что она является первым возрастом в цепи зрелых возрастов, а там развитие подчинено другим закономерностям, отличным от закономерностей детского развития. Новым в своей периодизации он считал введение в ее схему критических возрастов, исключение из схемы периода эмбрионального развития ребенка, уже упоминавшееся исключение периода юности и включение возраста полового созревания в число стабильных, а не критических возрастов

С. Выготский также работал над периодизацией психического развития, понимая, что развитие характеризуется наличием качественных новообразований, которые подчинены своему ритму и требуют всякий раз особой меры[92]. Он составил свою периодизацию психического развития в детском

Была еще попытка А. Гезелла построить периодизацию детского развития, исходя из изменения его внутреннего ритма и темпа, из определения «текущего объема развития»[91].

понимаю. В свое время периодизацию психического развития предлагал В. Штерн, который пытался различать раннее детство (игровая деятельность), период сознательного учения с разделением игры и труда и период юношеского созревания с развитием самостоятельности личности и планов дальнейшей жизни

широко известна идея П. П. Блонского о разделении периодов развития по появлению и смене зубов, то есть на основании дентиции[87]. Это яркий возрастной признак, он находится в тесной связи с содержанием кальция в организме и с деятельностью желез внутренней секреции. На этом основании можно выделить беззубое детство, детство молочных зубов, детство постоянных зубов, которое заканчивается появлением зубов мудрости – третьих задних коренных. В схеме периодизации З. Фрейда в качестве главного критерия периода рассматривается сексуальное развитие ребенка[88].

Воображение – специфически человеческое явление, его нет у других живых существ