Редизайн лидерства: Руководитель как творец, инженер, ученый и человек

Тайм-менеджмент для детей. Книга продвинутых родителей
В аннотации книги написано так:
Книга о том, как в легкой и понятной форме донести до детей идеи тайм-менеджмента, научить их основным приемам управления временем для того, чтобы они могли успевать больше, уставать меньше, смело и решительно идти к своей мечте. Принципы тайм-менеджмента, изложенные в книге, адаптированы для школьников, а множество конкретных примеров и разбор основных ошибок делают книгу живой и в высшей степени полезной.
Почему книга достойна прочтения
Живой и запоминающийся текст, яркие картинки.
Это первая (и пока единственная) книга на русском языке о том, как научить детей управлять своим временем.
В ней разобрано огромное количество примеров и ситуаций, с которыми сталкиваются родители при общении с ребенком.

Мы же пока до тайм-менеджмента не дошли, но на основе этой книге у нас с детьми создается собственная форма занятий по предмету, который не преподается в школах, но изучение которого не менее важно, как мне кажется для любого человека - мы изучаем собственные цели, мечты и планы, учимся отделять важное от наносного, определять какие поступки или дела в нашей сегодняшней жизни уже служат шагами к тем мечтам, которые хочется осуществить, а что тормозит или даже разворачивает в другом направлении. Я бы сказала, что упражнения в этой книге служат как бы отправной точкой для наших собственных исследований и создания личного пособия, так как мы с детьми много рисуем, визуализируем и даже используем некоторые техники психодрамы,чтобы встретиться, например, с собой в будущем и получить советы в трудностях сегодняшнего времени. Оказывается, что такие встречи с самим собой в будущем, успешным и реализовавшимся молодым человеком, замечательный способ обрести уверенность в своих силах в настоящем. Моей старшей дочери сейчас 10 лет и я бы сказала, что это наиболее оптимальный возраст для начала таких занятий. Но я думаю, что даже если ничего не изобретать, а просто выполнять с радостью и фантазией упражнения из этой книги, то все равно все получится и результат удивит и порадует, ведь это еще и более близкое знакомство с собственным ребенком.
Книгу рекомендую!

"Тайм-менеджмент для детей. Книга продвинутых родителей"
Марианна Лукашенко
***********************
Очень много надежд я возлагала на эту книгу. Все мне казалось, что я ее получу, прочитаю и моя дочь станет высокоорганизованным ребенком.

И не сразу поняла бесполезностью этой книги. Не в том, что в ней написано, а в том, что у этой книги нет целевой аудитории, кроме как, может, старшеклассники.Те люди, которые еще не сталкивались с тайм-менеджментом, но в то же время, решили, что неплохо бы об этом почитать... Но и они могут эту книгу отложить, потому что с самого начала автор обращается к родителям. Вот даже в названии это написала - "Для продвинутых родителей".

Про меня можно сказать, что я "продвинутый" в этой теме родитель. Потому что этой темой (организации времени и пространства) интересуюсь давно и читаю периодически-постоянно все, что этой темы касается.

В чем же ее бесполезность? В том, что "продвинутый" родитель и так учит свое дите с пеленок основам организации себя. Ему не нужен этот учебник - все, что там написано - он знаешь сам и давно.

А человеку с тайм-менеджментом не знакомому - будет все написаное непонятным. А как объяснить ребенку то, что сам не понимаешь? Например, в тайм-менеджменте есть сфера, мне не совсем ясная, я в ней плаваю - это целеполагание. И прочитав соответствующий раздел этой книги- я опять же ничего не поняла.

А так - книга мне понравилась, автор пыталась дать основы тайм-менеджмента, используя примеры, добавляя игры. Книга красочная и интересная.

ВВЕДЕНИЕ
1. Непонимание своих жизненных целей и неумение организовать работу по их достижению
2. Неумение правильно спланировать время и расставить приоритеты
3. Неумение бороться с отвлекающими факторами
ГЛАВА 1
Упражнение "Я могу повлиять"
1. Список того, что волнует
2. Выделить зеленым то, что можно сейчас решить/изменить
3. Выделить желтым то, на что сразу не получится повлиять. Определить, что можно сделать для достижения этого.
4. Выделить синим то, на что нам никак не повлиять. Понять насколько это важно для человека.Описание профессий и поиск учебных заведений - www.ucheba.tu/prof/
Вести мемуарник.
Список достижений.
Желаемые достижения.
Анализ на миллион. Зачем мне это?Упражнение "Мои зоны развития"
Как бы вас описал любящий человек и человек-критик, которому вы не приятны. Проработать эти черты характера.Упражнение "Зато ты..."
В ответ на отрицательное качество приводить хорошее качество этого человека.Определить ключевые области в жизни человека. Наметить дела в этих областях. Исключить ненужное.
ГЛАВА 2
Представить цель при помощи визуализации. Нарисовать или описать свой рабочий день. Подумать какие книги стоит почитать, какие видео посмотреть. Поспрашивать у людей этой профессии, что им нравится и не нравится.
Делаем карту желаний со своим фото в центе и красочными картинками вокруг.
Формулировка цели и работа с ней. Конкретизация и сроки. Анализ достижимости.
ОТПАД - отличная технология постоянства активных действий
ГЛАВА 3
Составляем список дел с четкой формулировкой, направленной на результат.
Разделение дел на жесткие и гибкие.
ГЛАВА 4
Контроль выполнения дел в игровой форме.
ГЛАВА 5
Семейное планирование. Почасовой план на неделю. Microsoft Outlook.
Конкурс идей на выходные.
ГЛАВА 6
Разделяем задачи: важное и неважное, срочное и несрочное.
"Жизнь достигает своих вершин в те минуты, когда все ее силы устремляются на осуществление поставленных перед ней целей."
А, В, С - последовательно. D - оставляем на десерт. А - бегущая лошадь, В - лев, С - белка в колесе, D - улитка.
Сортировка задач методом пузырька.
ГЛАВА 7
Делать перерывы между работой.
Смена нагрузки и обстановки.
Заранее планировать отдых, учитывая пожелания всех членов семьи.
ГЛАВА 8
Анализ причин промедления.
Разделение "шоколадного слона" на кусочки.
Быстрое решение мелких и неприятных задач, чтобы не волноваться из-за них.
ГЛАВА 9
Выявить поглотителей времени, понять причины их возникновения и бороться с ними.
ГЛАВА 10
Прививать культуру чтения в семье своим примером. Обсуждать прочитанное. Ограничивать время просмотра телевизора и доступа в интернет. Использовать компьютер для занятий и развития.
ГЛАВА 11
Учить ребенка поддерживать порядок за 5 минут в день.
Обсудить удобные и неудобные моменты организации порядка в комнате. Удобные не трогать. Неудобные доработать, с учетом пожеланй ребенка.
Объяснить для чего нужен порядок и хвалить за его поддержание.
Разделение комнаты на зоны. Удобные ящики для хранения.
Ликвидация ненужных вещей.
СВИНТУС - Сортируем, Выкидываем ненужное, Ищем вещам свое место, Находим и кладем на место, Текущий порядок поддерживаем, Ура, я Супер.
Организуем порядок на рабочем столе. Учим собирать портфель.
ГЛАВА 12
Техника переименования негативного в позитивное.
Учимся рисовать интеллект-карту.
ГЛАВА 13
Психологический якорь - песня, звук, предмет, человек или что-то еще.
Обучение других помогает усвоить 90% материала.
Учимся просить правильно:
1. Контакт;
2. Формулировка просьбы;
3. Рациональное обоснование (аргумент );
4. Обоснование эмоциональной значимости;
5. Индульгенция (если откажешь, отгошения останутся прежними).
Учимся правильно отказывать:
1. Контакт;
2. Просьба;
3. Четкий отказ;
4. Рациональное обоснование;
5. Поддержка: сочувствие или сожаление.
Варианты отказа:
1. Военная хитрость или вранье с форсмажором;
2. Логическая аргументация;
3. Третий путь;
4. Дать надежду;
5. Твердое "Нет".
ТРИЗ - теория решения изобретательских задач.
Дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова.
Тест Дж. Голланда.
www.metodkabi.net.ru
www.proforientator.ru
ГЛАВА 14
План-график подбора вузов, подготовки к ЕГЭ.
www.ege.edu.ru
www.edu.ru
ГЛАВА 15
Школа, гимназия или лицей - выбираем с умом.
ГЛАВА 16
Смотрим лицензию на право ведения образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации.
Если мальчик учится на неаккредитованной специальности, то подлежит призыву в армию.
В договоре должна быть указана стоимость всего периода обучения.
Составить впечатление о вузе.
Возможности трудоустройства после окончания Вуза и возможность совмещения работы и учебы во время обучения.