Необходимый в экономике знаний креативный (творческий) интеллект

В современной психологии принято рассматривать интеллект и креативность как два самостоятельных явления психики человека.

При этом одни исследователи (Д. Векслер, Г. Айзенк, Л. Термен, Р. Стенберг) усматривают зависимость между общим развитием уровня интеллекта IQ, и креативными способностями человека следующим образом: чем больше IQ, тем индивидуум более креативен. С этим можно согласиться только частично, так как результаты оценки уровня интеллекта человека на основе тестирования во многом зависят от уровня его образования, а креативные способности проявляются также у малообразованных людей – их природная смекалка и есть проявление творчества.

Следует, кроме того, различать научное и художественное творчество. Для художественного творчества зачастую характерна обратная зависимость – имея низкий уровень IQ, человек создает произведения значительной художественной ценности.

Другие исследователи (В. М. Вильчек, А. Адлер, Дж. Гилфорд) разделяют интеллект и творчество, рассматривая интеллект как способности к приспособлению, адаптации к существующему миру, а креативность – способность к преобразованию его. Но, по нашему мнению, адаптация и выживание человека невозможны без преобразования им внешнего или внутреннего мира, поэтому творчество присуще всем людям, но в различной степени.

В представленном исследовании креативный интеллект рассматривается как вид интегрального интеллекта человека, неразрывно связанного с другими его разновидностями.

Мы определяем креативный интеллект как особые интеллектуальные способности и умения человека к созданию новых информации и знаний, являющихся основой для преобразования реального мира.

Особенности креативного интеллекта заключаются в следующем:

1. Ценность креативного интеллекта в общей интеллектуальной системе велика, так как он:

– является квинтэссенцией предыдущих видов интеллекта: восприятия, эмоционального, мышления;

– приращивает информацию и знания, формируя интеллектуальный капитал человека.

2. Креативный интеллект имеет двойственный характер, с одной стороны, в нём в значительной степени проявляется природная составляющая интеллекта (задатки, способности, направленность), а с другой – искусственная, так как целевая интеллектуальная деятельность индивидуума, направленная на создание чего-либо нового с использованием соответствующего ментального инструментария (ментальных операторов), таких как приемы художественного мышления, эйдетики, ТРИЗ, синектики и подобных им позволяет получать значительные творческие результаты.

3. Объектом креативного интеллекта является, прежде всего, инновационная деятельность человека, но также и другие виды интеллекта: восприятия, эмоциональный, мышления, социально-культурный, экономический, то есть интеллект обращается сам на себя. Например, это могут быть новые способы запоминания информации, приемы мышления, модели социального поведения.

Следует отметить, что результаты проявления креативного интеллекта – новые информация и знания – поступают на вход предпринимательского интеллекта, являясь сырьём для создания материального блага (продукта, услуги), которое имеет экономическую ценность и приносит дополнительный доход.

Особое значение креативного интеллекта в современной экономике связано с тем, что ключевыми становятся конкурентные преимущества, основанные на инновациях. При этом инновации имеют большое разнообразие и проявляются не только как результат научно-технической деятельности людей. Значительную экономическую эффективность могут дать управленческие, маркетинговые, социальные и финансовые нововведения.

В этой связи можно ввести понятие «малые» или «ненаучные» или «креативные инновации», отличительным признаком которых является отсутствие научных исследований, но наличие творческих решений, идей, озарений.

Следовательно, любой работник организации, в какой бы сфере профессиональной деятельности он ни работал, может стать источником собственного благосостояния и благосостояния организации при условии наличия у него развитого креативного интеллекта.

Цитата. Стивен Пол Джобс: «Креативность – это просто создание связей между вещами. Когда творческих людей спрашивают, как они что-то сделали, они чувствуют себя немного виноватыми, потому что они не сделали ничего на самом деле, а просто заметили. Это становится им понятно со временем. Они смогли связать разные кусочки своего опыта и синтезировать что-то новое. Это происходит потому, что они пережили и увидели больше, чем другие, или потому, что они больше об этом размышляют».

Утверждая, что все люди способны к творчеству, тем не менее, следует выделить тех, ядро интеллекта которых заключается именно в творчестве – креативных людей (особо одаренных в креативности). Однако, по нашему мнению, должен соблюдаться баланс между интеллектом мышления, эмоциональным и социальным интеллектом с одной стороны, и креативным интеллектом – с другой. Если последний значительно «перевешивает», то он становится дисфункциональным фактором. Это явление имеет место у творческих гениев, которые, обладая сверхоригинальным мышлением, с трудом «вписываются» в социум и не способны довести свои идеи до практического завершения.

Большинство ученых связывают креативность с необходимостью решения проблем, считая, что умение увидеть проблему, затем сгенерировать альтернативы её решения и есть проявление креативности. Однако во многих случаях креативность мотивируется не необходимостью решить какую-либо проблему, а желанием создать гармонию, красоту или выйти «за границы» существующего реального мира.

Цитата. И. Лутц: «Для меня креативность – это не просто творческий акт, это образ жизни. Креативность требует внутренней свободы, желания рисковать и умения существовать в хаосе. Поэтому креативность начинается не с практических приемов, а с мировоззрения. Не думаю, что такой образ жизни подходит каждому, но и не каждый способен стать джедаем».

Следовательно, можно выделить два вида креативности:

– проблемная креативность – многовариантное конструктивное решение текущих проблем;

– перспективная креативность – абсолютно иное представление реального мира, в котором данные проблемы никак не проявляются.

Для лучшего понимания явления креативности также необходимо рассмотреть то, как различные ученые определяли содержание понятия «креативность».

Дж. Гилфорд выделил шесть основных параметров креативности:

– способность к обнаружению и постановке проблем;

– способность к генерированию большого числа идей – беглость;

– способность к продуцированию разнообразных идей – гибкость;

– способность отвечать на раздражители нестандартно – оригинальность;

– способность усовершенствовать объект, добавляя детали – разработанность;

– способность решать проблемы, то есть способность к анализу и синтезу.

Способность к обнаружению проблем тесно связана с таким свойством восприятия как неконгруэнтность, то есть ощущением какого-то непорядка, несоответствия, неправильности, непонимания ситуации («озадаченности»). Углубленное, сосредоточенное внимание, сопровождаемое анализом, позволяет затем идентифицировать проблему более точно.

Е. Торренс разработал тест, который позволяет оценить:

– вербальную креативность;

Конец ознакомительного фрагмента.