– вид и характеристики памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) – наглядно-образная (зрительная), словесно-логическая, цифровая;

– тип репрезентативной системы – визуальный;

– тип интроверсии – интроверсия.

Что касается пространственного мышления, то это вид умственной деятельности, обеспечивающей создание пространственных образов, установление связей и отношений между ними, оперирование этими образами в процессе решения теоретических и практических задач. Оно представляет собой сочетание абстрактно-логического и наглядно-образного мышления.

Важность пространственного мышления для развития интеллекта обусловлена тем, что оно позволяет создавать ментальные поля и модели, которые составляют искусственно приращенную часть интеллекта человека.

Пространственное мышление необходимо во многих видах интеллектуальной профессиональной деятельности, связанных с конструированием, проектированием, изображением графических объектов.

Пространственное мышление коррелирует со следующими характеристиками восприятия:

– вид и характеристика памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) – наглядно-образная (зрительная);

– тип репрезентативной системы – визуальный;

– тип пространственного восприятия – восприятие объёмного пространства.

При изучении структуры интеллекта мышления следует также уделить внимание стилю мышления как индивидуальной системе мышления, характеризующейся склонностью к определенному его виду и постоянством применяемых мыслеприемов и операций.

А. Харисон и Р. Брэмсон предложили следующую упорядоченную типологию стилей: синтетический, идеалистический, прагматический, аналитический, реалистический.

Используем эту типологию, внеся некоторые коррективы в порядок следования стилей:

1. Синтетический стиль мышления. Осуществляется сбор, комбинация целого из отдельных частей, порою противоречивых. Синтетический стиль формируют, прежде всего, следующие свойства мышления: широта, глубина, критичность, гибкость. В основе синтетического стиля находится абстрактный тип мышления, опирающийся на весь спектр его операций: оперирование понятиями; оперирование суждениями и умозаключениями; оперирование причинно-следственными отношениями; аналитические способности (анализ и синтез); абстрагирование. Однако особенностью этого стиля является упор на синтез, а не на анализ.

Синтетический стиль мышления опирается на абстрактный вид мышления и коррелирует с такими характеристиками восприятия, как:

– свойства восприятия – целостность, константность, апперцепция;

– вид и характеристики памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) – словесно-логическая, цифровая;

– вид и характеристики памяти по длительности хранения информации – долговременная.

2. Аналитический стиль мышления в противоположность синтетическому направлен на анализ, а не на синтез, хотя он также опирается на абстрактный тип мышления и связанные с ним характеристики восприятия.

3. Идеалистический стиль мышления характеризуется широким мысленным охватом объекта, интуитивными оценками. Его формируют такие свойства мышления как широта, гибкость. Гибкость мышления позволяет идеалистам в мышлении легко воспринимать самые разнообразные точки зрения. Идеалистический стиль в определенной степени опирается на наглядно-образное мышление, так как он довольствуется общими представлениями, образами. Но в то же время он оперирует абстракциями, следовательно, использует абстрактный тип мышления.

Идеалистический стиль мышления коррелирует со следующими характеристиками восприятия:

– свойства восприятия – целостность;

– вид и характеристики памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) – наглядно-образная (зрительная), слуховая, эмоциональная память;

– тип репрезентативной системы – визуальный, аудиальный, интуитивный.

4. Реалистический стиль мышления ориентирован на практический результат, реальное экспериментирование. Он в наибольшей степени связан с наглядно-действенным типом мышления.

Корреляция реалистического стиля мышления с характеристиками восприятия:

1. Оценка вида и характеристик памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) – моторная память, осязательная.

2. Оценка вида и характеристик памяти по длительности хранения информации: сенсорная, кратковременная. Долговременная паять развитии слабо, что не позволяет быть поленезависимым.

3. Тип репрезентативной системы – визуальный, аудильный, кинестетический, полимодальный.

5. А. Харисон и Р. Брэмсон помимо реалистического выделяют также прагматический стиль мышления, указывая на их схожесть и различия. По их мнению, Прагматики и Реалисты опираются на разные исходные предположения и ценности. Так Прагматики склонны к вариативности, экспериментированию, а Реалисты – к одному варианту действий, который они в случае его неверности пытаются каким-то образом скорректировать. Иначе говоря, для Реалистов характерна ригидность мышления. Кроме того, Прагматики в своем мышлении ориентированы на поиск определенной выгоды, пользы, ценности. Можно утверждать, что прагматичный стиль относится не только к мышлению, а также к поведению человека в обществе. Наличие прагматичного стиля указывает на предпринимательские способности человека.

Реалистический и прагматический – это стили с высокой «полезависимостью», то есть в процессе мышления необходимо восприятие объекта.

Рассмотрим ещё два стиля мышления, которые выделяет Дж. Гилфорд: конвергентный и дивергентный.

Конвергентный стиль мышления – это умение находить единственно правильное решение в заданных условиях.

Конвергентный стиль мышления коррелирует с апперцепцией как способностью опираться на прошлый опыт при восприятии информации.

Дивергентный стиль мышления – это умение находить варианты решений, осуществляя комбинации, воспринимая другие точки зрения, обходя стереотипы.

Соответственно дивергентный стиль мышления коррелирует с н-аперцепцией как способностью увидеть новое в устоявшемся, привычном.

По степени активности выделим следующие типы мышления:

– пассивное, которое характеризуется использованием шаблонов, отработанных приемов, то есть тем, что находится на поверхности и не требует напряжения мысли («первое, что в голову пришло»);

– активное, использующее волевые усилия для нахождения требуемого решения в соответствии с поставленной целью, напряженное обдумывание, поиск вариантов, учет другого мнения;

– «выходящее за рамки задачи» – это инициативное мышление, которое расширяет установленные требования по решению проблемы, достижению поставленной цели;

– инновационное, которое требует значительных творческих усилий, дополнительных исследований и, соответственно, дает новый в данной предметной области результат.

Перейдем теперь последней составляющей интеллекта мышления – к системе управления интеллектом и его деятельностью. Как мы отмечали выше, интеллект мышления проявляется, прежде всего, как продукционный (операционный), то есть предназначенный для работы с информацией. Но также он выполняет управляющую функцию, воздействуя на остальные виды интеллекта. Хотя механизмы того и другого одни и те же.

По мнению А. Н. Леонтьева: «Как и в практической деятельности, в мыслительной деятельности могут быть выделены отдельные действия, подчинённые конкретным сознательным целям… Как и практическое действие, всякое внутреннее, умственное действие осуществляется теми или иными способами, то есть посредством определённых операций» [28].

Таким образом, необходимо выделить умственные действия или, в принятой нами терминологии, ментальные операторы (МО), которые непосредственно связаны с каждым видом мышления. То есть существуют и имеют свои особенности ментальные операторы теоретического, практического, математического, пространственного мышления. Они объединяются и образуют процессы мышления, выполняемые по определенной технологии.

Выделим следующие виды операторов мышления:

1. Операторы теоретического мышления:

– операторы формирования понятий, их классификации;

– операторы формирования суждений и умозаключений;

– операторы анализа-синтеза;

– операторы индукции-дедукции;

– операторы ассоциативного мышления;

– операторы причинно-следственного мышления;

– операторы выявления логических закономерностей.

2. Операторы практического мышления:

– операторы воображения и эйдетики, то есть формирования образных представлений реального мира, при этом эйдетические представления отличаются большой яркостью;

– операторы преобразования (трансформации) образов;

– операторы эмпатии – мышления посредством сопереживания объекту мышления, путем переноса себя на его место, вживания в него;

– операторы мыследействий, связанных с непосредственно физической деятельностью, то есть фактически являющихся мыслекомандами для осуществления определенной физической моторики.

3. Операторы математического (цифрового) мышления:

– операторы формирования количественных отношений;

– операторы цифровых вычислений;

– операторы построения количественных зависимостей;

– операторы выявления количественных закономерностей.

4. Операторы пространственного мышления:

– операторы комбинаторного мышления, то есть мышления связанного с формализацией множества элементов и ментальными операциями с ними: размещением, композицией, переустановкой, разделением, объединением, классификацией, кластеризацией;

– операторы построения ментального пространства, являющегося моделью реального мира;

– операторы построения графических и пространственных объектов.

Осуществляя классификацию ментальных операторов, мы в значительной степени абстрагируемся от реально происходящих мозговых процессов и упрощаем их. Тем не менее, при оценке и анализе интеллекта следует определить и формализовать взаимодействие операторов и отобразить процесс мышления и его технологию относительно определенных объектов мышления.

В этом процессе осуществляется переход от одного вида операторов мышления к другому и работа операторов под воздействием операторов управления (ментальных команд или мыслекоманд).

Ментальные команды, по сути, представляют собой сигналы (ключи) как определенные коды, форма которых тесно связана с характером репрезентативной системы человека: вербальная – слово, визуальная – образ, моторная – жест или тонус мышц. Запуск ментальных команд – это волевой акт, проявление власти человека над своим мышлением. Их отсутствие делает невозможным формирование и развитие интеллекта личности.

Основные виды ментальных операторов управления:

– операторы включения, выключения определенных объектов – сигналов, ощущений, эмоций, мыслей – и переключения между ними;

– операторы стирания, удаления нежелательных объектов;

– операторы построения и преобразования различных форм объектов, например, наглядного образа в символ;

– операторы регулирования скорости и длительности интеллектуальных процессов;

– операторы стимулирования интеллектуальных процессов;

– операторы входа в «ментальные паузы» и выхода из них;

– операторы мониторинга и контроля интеллектуальных процессов.

При постоянной умственной работе образуются устойчивые ментальные структуры мышления, которые непосредственно связаны со структурами восприятия, но имеют гораздо более глубокое содержание.

При исследовании и построении интеллекта мышления необходимо определить:

1. Виды и количество объектов мышления с их детализацией до определенного уровня иерархии (MеO – Mental Object). Практически объекты мышления совпадают с объектами восприятия: «Что не воспринимаем, о том не мыслим» или MеO ↔ OP.

2. Связь объектов мышления с помощью определенных коннекторов (C – Connector). Аналогично вышесказанному будем считать, что количество и теснота связей объектов мышления и объектов восприятия совпадают.

3. Наличие ментальных операторов различных видов и их количество (MO – Mental Operator).

4. Наличие ментальных процессов, построенных с использованием определенной технологии (МР – Mental Process).

При этом аналогично интеллекту восприятия за основу оценки принимаются тезис, что интеллект мышления человека тем больше (богаче, развитей), чем больше:

– находится в зоне мышления (интереса) человека видов объектов мышления, то есть чем более эрудированным является человек, способным мыслить и созидать в разных областях деятельности, переносить методы, способы, приемы и результаты мышления из одной области в другую;

– уровней иерархии (детализации) по каждому виду объекта мышления, что говорит о глубине мышления;

– количеству и тесноте связей между объектами мышления;

– степень интереса человека к установленным объектам мышления;

– количество, сложность и частота использования ментальных операторов мышления.

Исходя из сказанного, процедура исследования и формализации объектов мышления практически совпадает с процедурой исследования объектов восприятия. Особенность заключается в следующем:

– детализация интересов к каждому объекту мышления, целей практического использования результатов мышления относительно данного объекта;

– выявление степени доминирования объектов мышления и направленности связей относительно использования полученных информации и знаний от одного объекта к другому;

– более глубокого изучения структуры объекта мышления относительно требуемых для работы с ним операторов мышления.

Проектирование и формализация операторов мышления, структура которых указана выше, является очень важной частью работы по исследованию и формированию интеллекта мышления, так как это позволит человеку осознать то, как он мыслит, перевести знания по инструментам и технологии мышления из неявной в явную форму, чтобы в последующем их совершенствовать и развивать.

Формализацию следует осуществлять в табличном и графическом видах, аналогично тому, как это делается при оценке интеллекта восприятия. При этом очень важно суметь построить ментальные процессы и определить используемые ментальные команды. Дальнейшая работа по развитию интеллекта мышления будет направлена на формирование необходимых для продуктивной интеллектуальной деятельности ментальных процессов, четкого выделения ментальных команд и их практического использования.

Ментальные процессы (МР), состоящие из технологически связанных мыслеформ и мыслеоператоров, могут быть формализованы с помощью логических выражений, продукций, графических моделей (схем алгоритмов, IDEF0, DFD диаграммам и прочих). Из них формируются библиотеки ментальных процессов, имеющие различное практическое назначение.