Арт-терапия и арт-педагогика для дошкольников

Игра – основной вид деятельности дошкольника. Большую часть своего времени дети этого возраста проводят в играх, причем за годы дошкольного детства (от трех до шести-семи лет), детские игры проходят довольно значительный путь развития: от предметно-манипулятивных и символических, до сюжетно-ролевых игр с правилами. Многие исследователи (Д. Б. Эльконин, Л. С. Выготский, С. Левин и другие) отмечают, что игра – начало детской деятельности. Российский психолог Д. Б. Эльконин полагает, что игра – это одна из форм развития психических функций и способ познания ребенком мира взрослых.

Упражнение «Я и мои обидчики» В конфликтных ситуациях и имеющихся трудностях в адаптации в коллективе можно предложить задания изобразить себя и своих обидчиков. С помощью образов психолог помогает выплеснуть негатив на бумагу и работать с возможно имеющейся обидой и гневом, с последующей трансформацией и сдвигом на позитивные эмоции и успокоение. Психолог помогает пережить полученный негативный опыт, активизировать рефлексию и осознание позитивного восприятия имеющейся ситуации. В психологической работе это может занять несколько занятий по изменению эмоционального состояния у ребенка и принятию ситуации. Упражнение «Рисуем свое настроение» В психологической работе по развитию эмоционального мира ребенка и нормализации настроения можно применять упражнение «Нарисуй свое настроение». Ребенку предлагается с помощью цвета передать свое настроение. Для выполнения задания можно предложить на выбор карандаши или краски. При выполнении задания участвует психолог, задавая вопросы о соотнесения цвета с тем или иным состоянием. Спрашивает о взаимосвязи его с каким-нибудь событием или объектом. Основная цель – внести коррективы в рисунок и изменить цветовую палитру, создать гармонию в рисунке, чтобы он нравился ребенку. Художник должен чувствовать удовлетворение от выполненной работы и видеть в цветовой палитре красоту и успокоение. В последующих занятиях можно предложить рисование под музыку для большего эффекта освобождения, катарсиса и положительных эмоций. Упражнение «Рисуем счастье, боль, радость, обиду и другое» В психологической работе по развитию эмоционального мира ребенка могут присутствовать задания на осознание и принятие своих чувств и эмоций. Такие упражнения можно выполняться индивидуальным и групповым методом. Детям предлагается тема занятия: «Нарисовать счастье». Недирективным способом психолог строит свою деятельность, поддерживая ребенка в выплеске своих эмоций на бумагу. Помогая ребенку раскрыться через искусство рисования, психолог просит рассказать о пережитых эмоциях.

Арт-терапия (от англ. art, искусство) – направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное на искусстве и творчестве. В лечебной и психокоррекционной практике арт-терапия понимается как совокупность методик, построенных на применении разных видов искусства в своеобразной символической форме и позволяющих с помощью стимулирования художественно-творческих проявлений осуществить коррекцию психосоматических, психоэмоциональных и личностных нарушений детского развития. Иными словами, арт-терапевтический метод психокоррекционного воздействия представляет собой метод, построенный на использовании возможностей искусства. В самом широком значении арт-терапия – одна из форм психотерапии искусством, включающая также художественную, драма-, музыко- и танцедвигательную терапию. В некоторых странах эти ее разновидности признаны не только в качестве самостоятельных психотерапевтических модальностей, но и профессий. Л. Д. Лебедева представила свою классификационную систему иерархических направлений на основе искусства и творческой деятельности, которая содержит соподчиненные друг другу таксономические категории или единицы (класс, семейство, вид) и отражает объективные отношения между ними. Тип: терапия искусством.