Цитаты из книг автора «Мэри Курчинка»

Наша помощь очень важна для детей, которым свойственна негативная первая реакция. Без поддержки они рискуют упустить много интересных возможностей, не понимая, что со временем и с практикой они могут изменить свое отношение и получить удовольствие от того, от чего первоначально отказались

. Необходимо дать непростому ребенку второй шанс, объяснив ему, что вполне нормально изменить свое мнение после некоторого размышления. Это не значит нянчиться с ребенком. Это значит признать его врожденный темперамент и помочь ему стать успешным в жизни

Важно не допустить, чтобы ребенок попадал в ловушку негативной первой реакции. Д

то, что предстоит сделать. Эти приемы дадут ребенку возможность понаблюдать, послушать, подумать и успокоиться, прежде чем непосредственно принимать участие в новой для него деятельности

Подскажите сыну или дочери, что полезно приводить с собой друга, приходить пораньше, чтобы привыкнуть к обстановке, посмотреть соответствующее видео или нарисовать план в картинках, пошагово изображающий то, что предстоит сделать

страха и отторжения. Научите его вежливо выражать свою потребность во времени при помощи таких фраз, как: «Я хотел бы сначала посмотреть» или «Мне нужно несколько минут, чтобы освоиться». Эти слова будут хорошей альтернативой категоричному «нет

Невозможно убедить осторожного ребенка в том, что он не должен бояться и нервничать. Реальность такова, что он по-настоящему боится и нервничает. У него колотится сердце, пересыхает во рту и подскакивает давление. Ему нужно время, чтобы справиться со своей первоначальной негативной реакцией

Итак, правило номер шесть: мягкое подталкивание требует времени.

Он осторожно сел на бортик и опустил в воду ноги — сначала кончики пальцев, потом — по щиколотку. Вскоре он с удовольствием болтал ногами в воде, поднимая фонтан брызг, и на его лице появилась несмелая радостная улыбка. Инструктор поаплодировала ему. «Ты отлично работаешь ногами! — воскликнула она. — Может быть, завтра ты будешь готов зайти в воду». Правило номер пять: разбить задачу на небольшие задачки, которые ребенок может выполнять постепенно, по мере готовности

Мать и сын сели на скамейку у стены и стали наблюдать за пловцами. Она напомнила ему о том, что, когда он был совсем маленьким, ему не нравилось мыть голову, а теперь он вырос и перестал плакать и даже научился мыть голову самостоятельно. «Может быть, — сказала она с улыбкой, — ты знаешь о плавании больше, чем думаешь». Правило номер четыре: связать прошлые успехи с нынешней ситуацией