Цитаты из книг автора «Юлия Бердникова»

чувствовать себя полноценным человеком. Неудивительно, что люди эти живут не по человеческим, а по жестоким, «звериным» законам, рассматривая другого человека как добычу или как жертву.

Второе условие: в сказке все должно кончаться хорошо, добродетель – вознаграждена, зло – наказано. тогда сказка будет иметь воспитательный эффект и социализировать человека, то есть приучать его жить в человеческом обществе. Отмечено, что большинство людей, неоднократно совершавших тяжкие преступления, не могут вспомнить, какие сказки им читали в детстве. Как будто не было сделано этой своеобразной «прививки добра», позволяющей

Часть этой продукции откровенно вредна, например, мультфильмы про вампиренышей или египетские мумии.

Но никогда сказки не вызывают страхи сами по себе. Наоборот, они выполняют адаптивную функцию.

Надо заметить, что у ребенка еще нет чувства реальности. И воспитатели, предостерегая его от неосторожных действий, таких как выскакивание на проезжую часть улицы, выглядывание из окна, неосторожного обращения с электричеством, острыми и горячими предметами, могут переусердствовать в запугивании и сформировать новые страхи. К сожалению, у взрослых нет чувства меры в предостережениях. часто детям говорят: «Вот придет дядя дворник, (милиционер, почтальон и т. д.) или злая тетя и заберет тебя». Не удивительно, что у такого ребенка интенсивно возобновляется страх перед незнакомцами, вплоть до отказа общаться и разговаривать вообще. Некоторые случаи элективного мутизма (избирательного неговорения), болезненной застенчивости, когда ребенок прячется от чужих людей, объясняются именно этим.

Родители, которые часто стыдят своего ребенка, манипулируют чувством вины, как раз и способствуют развитию страхов.

В силу этого у детей при неврозах страха наблюдается невозможность обучаться. Даже при хорошем знании материала они получают плохие оценки

часто наблюдаются глубокие витальные расстройства, такие как нарушения сна, аппетита, болевые ощущения в различных частях тела, энурез, ночные кошмары, страхи, запоры, несвойственное ребенку поведение, тики, навязчивости.

Психоаналитический подход предполагает «лечение словом». Психоаналитик использует игру, рисунки, действия как выражение импульсов и фантазий ребенка.

С помощью определенных технических приемов, таких, например, как интерпретации происходящего, психоаналитик добивается разрешения интрапсихических конфликтов, что приводит к облегчению состояния ребенка