Цитаты из книг автора «Юлия Бердникова»

В случае провала они не стремятся поддержать, утешить и ободрить своего ребенка, а наоборот «добивают» его, говоря: «Ты никчемный. Из тебя ничего не получится». Тогда желание сдать экзамен приобретает запретный смысл, и обреченность наполняет ребенка.

Более поздний страх наказания за опоздание соединяется с этим старым, детским страхом, казалось бы, уже побежденным, а на самом деле только вытесненным в глубины психики. И тогда может развиться ранний школьный невроз, выражающийся в боязни опоздать, быть наказанным вплоть до исключения из школы. Тем более, что взрослые очень легко раздают эти угрозы. «Отведут к директору. Выгонят из школы. Вызовут родителей» – как часто мы слышим это в детстве. Школа, таким образом, становится местом наказания, а не интересного нового познания и общения со сверстниками. Происходит то же самое, что и со спальней. Ребенок, которого в наказание отправляют спать, будет бояться ложиться. Ребенок, которого запугивают школьными карами, будет бояться ходить в школу и не любить учиться.

С появлением страха смерти страшные сновидения могут появляться чаще и служить для призыва к постели ребенка матери или другого любимого лица. Ребенок получает успокоение ласками и заботой. Иногда это свидетельствует о недостаточности любви и заботы, получаемой в дневное время. Такие сновидения о смерти любимого лица могут возникать снова уже в подростковом возрасте и быть очень мучительными.

Иногда в страшных сновидениях опасности подвергается не сам сновидец, а кто-то другой, обычно близкий, дорогой человек. В этом случае как раз и происходит проекция (перенесение) собственных агрессивных импульсов, вызванных чаще всего обидой или злостью. Но агрессивные чувства осуждаются моральной инстанцией психики, они находятся под запретом, поэтому отреагирование таких чувств в сновидениях вызывает эффект страха. Обнаружение в себе подобных злых чувств – это внутренняя угроза.

процессе психотерапии удалось восстановить содержание этого кошмара, понять причины его возникновения и помочь ребенку отреагировать и проработать сильные и сложные чувства обиды, гнева и страха, связанные с этой ситуацией. Одновременно проводилась консультационная работа с бабушкой, направленная на смягчение чересчур жестких стереотипов воспитания, вызывающих невротические реакции у ребенка.

Страшные сновидения – это сигнал о неблагополучии. Можно сказать, что это крик души о помощи, сообщение, что не все в порядке. Повторяющиеся страшные сновидения являются предвестниками развивающегося невроза.

На совместных встречах также велась работа, направленная на позитивное объединение супругов, преодоление возникшего отчуждения. В индивидуальной психодинамической терапии с мальчиком происходило постепенное преобразование навязчивых симптомов в интерес к военному делу, усиление идентификации с сильным, защищающим отцом. Этому способствовало то, что отец стал больше времени уделять сыну, в частности посещал с ним музеи с военной тематикой, спортивные мероприятия.

Не будучи в состоянии помочь ей и испытывая чувство вины за это, он стал проявлять агрессивные реакции.

Сын, в силу своего возраста еще эмоционально сильно связанный с матерью, не демонстрировал явного страха. На него просмотр выпусков новостей поначалу, казалось бы, не оказывал какого-либо воздействия. Но через некоторое время в его игровом поведении появились навязчивые действия (игра на барабане, марширование), которые можно интерпретировать как защитные, прямо связанные с содержанием материнских страхов. Если мать демонстрирует усиление виктимности (идентификация с жертвой), то сын идентифицируется с защитником, играя в марширующую и барабанящую армию.

Стало ясно, что мальчик страдает неврозом страха, и навязчивые действия служат средством защиты от него.