Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
4.5

Сегодня ученые и специалисты по развитию детей пришли к однозначному выводу: игра – это наилучший способ обучения ребенка, и никакие развивающие программы и пособия ее не заменят. В этой книге приведено много интересных фактов о том, как работает мозг ребенка и каким образом на самом деле происходит усвоение новых знаний. Но в первую очередь перед вами – великолепное практическое руководство по обучению малышей от 0 до 6 лет с помощью остроумных, простых, не требующих материальных затрат игровых упражнений по развитию речи, навыков чтения и счета, социальных навыков, самосознания и эмоционального интеллекта.

Вы узнаете, как прекрасно может учиться ребенок, не усиленно зубря, а весело играя. Вам не придется напрягаться, заставляя малыша заниматься, потому что ему будет не скучно, а интересно. У вас не возникнет проблем со школой, потому что вы всесторонне подготовите ребенка к учебе и поможете ему приобрести качества, необходимые для долгосрочного успеха.

Лучшая рецензия
lilechka23
lilechka23
Оценка:
2

книга в целом скорее хороша, чем плоха. Научный подход - главное ее преимущество. Это не просто советы "домохозяйки-как-я-воспитала-своих-троих-сорванцов". Это обобщенный научный труд, сводящий воедино опыты, эксперименты и достижения, связанные с познанием работы мозга маленьких и не очень маленьких детей. Очень полезно для тех, кто сейчас занят вбиванием в голову своих двухлеток цифр, букв, правил сложения и вычитания и напрочь забывает с ними поиграть в "доктора", "дочки-матери", "гараж" и прочие увлекательные вещи. Книга проносит эту идею-о важности ОБЫЧНЫХ, не "разививающих" игр для детей всех возрастов, включая школьный. Причем идея эта научно обосновывается, аргументируется и закрепляется примерами. Из книги можно узнать, как дети начинают понимать простую математику, много и мало, 1 и 5, как начинают разговаривать и познают правила грамматики родного языка. В принципе, особо кардинально нового я ничего не узнала - многое мне было известно с изучения раздела "Педиатрия" русмедсервера, но книга отлично сводит все знания воедино.

Из недостатков - основная мысль книги становится ясна после первых же 50 страниц. Но она муссируется, повторяется, вдалбливается на подкорку в конце каждой главы. Вначале к этому относишься нормально, но под конец немаленькой книги это начинает просто раздражать, я пропускала абзацы и страницы, так как ничего нового я там не обнаруживала.

Читать полностью
Лучшая цитата
Двигайтесь от зубрежки к обучению в контексте.
Оглавление
  • Отзывы о книге
  • Предупреждение
  • Благодарность от авторов
  • Вступление
  • Почему эта книга появилась сейчас?
  • Кто мы такие?
  • Не только предупредительные знаки
  • Глава 1. Напасти современного родителя
  • Сумбур вместо детства
  • Общество «дорожных бегунов»: быстрее, лучше, больше
  • Как начался забег по совершенствованию детей
  • Культ достижений и утрата детства
  • Лучший способ вырастить умного ребенка
  • Мантра нового воспитания: размышляйте, сопротивляйтесь и рефокусируйтесь
  • Что вы найдете в этой книге
  • Глава 2. Умный ребенок: как «устройство» детей позволяет им учиться
  • Слухи, слухи… или Когда плохие мифы овладевают сознанием хороших родителей
  • Происхождение «развивающего» шарлатанства
  • Что действительно важно для развития мозга: основные принципы
  • Для мозга «больше» – не обязательно «лучше»
  • Обогащенная среда и развитие мозга
  • Как сделать крыс умнее: применима ли та же логика к детям?
  • Первые 3 года жизни и теория «критических периодов»
  • Глава 3. Играем в числа: как дети усваивают понятие количества
  • Два исследования – два разных результата
  • Чувствительность к количеству – еще не математика
  • Число и количество
  • Осознание числа: переход к счету
  • Что дети на самом деле знают о счете?
  • Принципы счета: когда и что дети могут делать
  • Принцип однозначного соответствия, или Один предмет получает только один числовой «ярлычок»
  • Принцип неизменного порядка, или Числа имеют фиксированный порядок
  • Количественный принцип, или Число предметов в наборе соответствует последнему названному числу
  • Принцип абстракции, или Я могу сосчитать что угодно!
  • Принцип иррелевантности порядка, или Не важно, с какого места начинать отсчет
  • Концепция числового луча
  • Высшее достижение: счет и сравнение
  • Что означают эти исследования для вашего ребенка
  • Глава 4. Язык: сила детского лепета
  • Для поддержания беседы
  • Речевой инстинкт
  • Как малыши учатся говорить
  • Обнаружение единиц, из которых состоит язык. Предложения
  • Обнаружение единиц, из которых состоит язык. Слово, обозначающее мое имя
  • Пристально смотрим и указываем пальцем: общение без речи
  • Преимущества детского лепета
  • Речевой оркестр
  • Второй год жизни: работа над группой значений речевого оркестра
  • Детский язык знаков как трамплин для изучения речи?
  • Длиннее предложения – объемнее значения: грамматическая группа речевого оркестра
  • Третий и четвертый годы жизни: более сложные предложения
  • Четвертый год жизни: дети работают над прагматической группой речевого оркестра
  • Болтушки и молчуны: не все дети одинаковы
  • Роль родителей как речевых партнеров
  • Поддерживайте разговор
  • Размер имеет значение! Больше разговаривайте с детьми
  • Обеспечьте стимулирующую речевую обстановку
  • Глава 5. Грамотность: читаем между строк
  • Что вы слышали: как научиться читать
  • Что действительно важно для обучения чтению
  • Строительные блоки чтения
  • Словарный запас
  • Мастерство рассказчика
  • Фонологическое осознание, или «Ты имеешь в виду, что слова сделаны из звуков?»
  • Внимание: чтение!
  • Путешествие в страну чтения
  • Когда малыши начинают понимать, что представляют собой книжки с картинками?
  • И вообще, что такое слова? И, если уж на то пошло, что такое буквы?
  • Важно ли знание названий букв для умения читать?
  • Какие звуки обозначают буквы? Звуко-буквенные соответствия
  • Ты имеешь в виду, эти буквы что-то значат?
  • Что это ты делаешь с бумагой – просто забавно двигаешь рукой?
  • Написание слов и букв означает настоящий прогресс!
  • Роль родителя в развитии грамотности
  • Глава 6. Что такое интеллект?
  • Побочные следствия сосредоточенности на IQ
  • Кстати, а что это вообще такое – IQ?
  • Что такое коэффициент интеллекта?
  • Что это означает – быть одаренным?
  • Как пользоваться IQ
  • У младенцев и детсадовцев тоже есть IQ
  • Что следует делать родителям, чтобы повысить уровень интеллекта детей?
  • Насколько гибкими являются результаты IQ?
  • За пределами IQ
  • О Пиаже, походе в «Макдоналдс» и о том, как дети учатся
  • От погремушки к физике: развитие обучения
  • Почему так происходит? Понимание причины и следствия
  • Двигаемся дальше: что малыши знают об изменениях в своем мире?
  • Умозаключения: еще один аспект расцветающего интеллекта
  • Ты мне немножко поможешь? Поддержка развития вашего малыша
  • Об интеллекте и достижениях – и о том, как опасно их путать
  • Глава 7. Кто я такой? Развитие чувства собственной личности
  • Природа и воспитание: как у нас развивается чувство собственной личности?
  • Искаженное чувство «я» у дошкольников
  • Уравновешивание чувства «я»
  • Физическое «я»: мое тело
  • Как отличить меня от тебя
  • Я знаю, как я выгляжу!
  • Кто я – девочка или мальчик?
  • Какова моя расовая принадлежность? Еще один аспект категориального «я»
  • Социальное и эмоциональное «я»: у меня есть чувства
  • Пускай выплачется?
  • Корни индивидуальности: еще один промах Уотсона
  • Возникновение нравственности
  • Регулирование эмоционального «я»
  • «Я хочу то, что я хочу, – и немедленно!» Как научиться контролировать свои эмоции
  • Возникновение интеллектуального «я»: неужели похвала действительно может быть опасна?
  • Пересмотр мифов
  • Глава 8. Познай другого. Как у детей развивается социальный интеллект
  • Социальные навыки
  • Концентрические круги социального обучения
  • Другие люди как физические существа
  • Другие как эмоциональные существа
  • Привязанность: первые взаимоотношения – это фундамент
  • Как мы руководствуемся эмоциями в своем поведении
  • Эмоциональная регуляция: к какому родительскому типу я принадлежу?
  • Другие как интеллектуальные существа
  • Делиться или не делиться?
  • Вопрос точки зрения
  • Осознание наличия разума у других людей
  • Как справиться с детской ложью
  • Как совместить их – физических, эмоциональных и интеллектуальных «других»?
  • Глава 9. Игра: плавильная печь обучения
  • В чем смысл игры?
  • Когда родители присоединяются к веселью
  • Основные сведения об игре
  • Чем может навредить недостаток игры
  • Почему в XXI веке значение игры еще более возрастает
  • Как дети играют?
  • Благотворна ли игра с предметами для интеллектуального развития?
  • Типы игры: конвергентная и дивергентная игра
  • Короли и королевы: режиссерская игра и развитие речи
  • Режиссерская игра со сверстниками становится сюжетно-ролевой игрой
  • Другие преимущества режиссерской игры
  • Игра способствует эмоциональному и социальному развитию
  • Какого рода ролевых игр можно ожидать в разных возрастах?
  • Игра с воображаемыми друзьями
  • Влияют ли родители на игры своего ребенка? Еще бы!
  • В каком возрасте дети начинают следовать правилам игры?
  • Подвижные игры: благотворное влияние беготни
  • Глава 10. Новая формула необыкновенного воспитания
  • В чем наши ошибки?
  • Искажение информации: болезнь, передающаяся социальным путем
  • Миф № 1: Чем быстрее, тем лучше
  • Миф № 2: В счет должна идти каждая минута
  • Миф № 3: Родители всемогущи
  • Миф № 4: Дети – это пустые сосуды
  • Четыре принципа, по которым стоит жить родителям
  • Принцип первый: Лучшее обучение – в пределах достижимого
  • Принцип второй: Предпочтение процесса результату вызывает любовь к учению
  • Принцип третий: Не только IQ, но и EQ
  • Принцип четвертый: Обучение в контексте – это истинное познание, игра – лучший учитель
  • Главное – баланс
  • Главные принципы достижения баланса: размышляйте, сопротивляйтесь и рефокусируйтесь
  • Воплощение четырех принципов в наших семьях
  • Воплощение четырех принципов в дошкольных учреждениях
  • Воплощение четырех принципов в обществе
  • Возвращая детям детство. От оборонительного воспитания к воспитанию без предрассудков
  • Примечания