Цитаты из книг автора «Рената Кирилина»

Но больше всего я поняла, что ни один учитель не будет учить моих детей так самозабвенно и с такой целью, с какой это делаю я. Ведь у системы образования нет цели сделать детей успешными и счастливыми. Умеющими думать, настаивать на своём, аргументировать и доказывать

го учителя». В итоге, когда Вы концентрированно занимаетесь с ребенком в течение отведенного времени, Вы успеваете сделать намного больше. А если еще добавить правило, что после того, как закончится время Мамы-Учителя Вы к урокам не подходите, тогда появится стимул до 9-ти часов вечера решить все учебные вопросы максимально быстро.

Вы можете заключить с ребенком договор на обучение, в рамках которого предусмотреть не только расписание обучения, но и награды и поощрения. Заключение договора разделяет ответственность пополам. А это очень важно в семейном обучении.

В школе действует следующая практика: «Тройка» – репетитор. «Двойка» – репетитор, чтобы работало «хотя бы средне». И это правильно, потому что нехватка в жизни таких вещей базовых вещей может больно ударить в будущем. С другой стороны заниматься только слабыми сторонами не интересно, т.к. в самом лучшем случае вы их прокачаете максимум только до среднего значения. В себе и в своих детях прокачивать нужно помимо слабых сторон, еще и сильные. То есть именно то, что уже хорошо работает, только немного по-другому, а именно уделяя внимание мелочам.

Это тот момент, когда важен именно порядок чисел в задачах на умножение в начальной школе, потому что это помогает детям понять смысл задачи.

И подходим к сути умножения: умножение – это сложение одинаковых чисел.

Поэтому математики придумали, что, когда складываются одинаковые числа, можно это записать короче.

ГЛАВНОЕ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ – понять ее СМЫСЛ, и только потом мы уже сможем ее решить.

– Что было потом? – Чем закончилось? – Хорошие герои? Почему они хорошие? – Плохие герои? Почему они плохие? – Какие сложности есть в истории? Как их решили?

Так же вопросы просто можно распечатать и приклеить скотчем на обложку учебника. Ребенок, отвечая на вопросы, с успехом перескажет о чем прочитал и систематизирует прочитанное. – О ком рассказывается в этом тексте? Это рассказ или сказка?