Цитаты из книг автора «Рената Кирилина»

Поговорим с Вами о психотипах детей по типологии Афанасьева. Всего в каждом человеке есть 4 разных функции личности: Физика, Логика, Эмоции и Воля. Функции неравнозначны. У каждого человека своя внутренняя иерархия этих функций, которая и определяет тип каждой личности.

Есть 2 важные вещи, которые надо сделать, чтобы включить внутреннюю мотивацию ребенка: упростить процесс обучения и сделать его интерес

Но больше всего я поняла, что ни один учитель не будет учить моих детей так самозабвенно и с такой целью, с какой это делаю я. Ведь у системы образования нет цели сделать детей успешными и счастливыми. Умеющими думать, настаивать на своём, аргументировать и доказывать.

мотивировать по второй функции

Шаг №1. Говорите с ребенком, хвалите его и показывайте то, что получилось. Сначала отмечайте плюсы, а потом уже считайте ошибки. Здесь можно использовать технику «Зеленая ручка», когда вы берете зеленую пасту и отмечаете, что у ребенка получилось. Шаг №2. Повысьте «ценность» обучения. Для этого необходимо: 1. Создать рабочую атмосферу. 2. «Заякорить» рабочее состояние. 3. Сделать рабочее место, в котором ребенок не отвлекается. 4. Учесть типы восприятия (техника «ЛАВКа»). 5. Опираться на психотип ребенка («Синтаксис любви»). 6. Использовать «достигатор» и отмечать прогресс.

С какими трудностями ваш ребенок сталкивается при обучении? – Его ругают в школе; – он не хочет учиться; – он не любит школу, учителя; – ему не интересно; – ему необходимо постоянно что-то зубрить; – ребенок перегружен и устает; – в компьютере ему интереснее; – ему много задают; – у него не получается; – ему трудно. Только 1—2 подобные трудности уже отбивают охоту от обучения. А если их больше? Итак, у нас есть пул детских проблем. А теперь давайте представим, что все проблемы решены. Как по взмаху чудесной волшебной палочки. Представьте: – ребенка хвалят; – он хочет учиться; – ему нравится учитель; – ему интересно; – ему не надо зубрить, все само запоминается; – у него нет усталости; –

Можно лишь помочь ребенку полюбить процесс обучения, можно помочь ребенку разжечь жажду знаний. Для этого нужно упростить для ребенка процесс обучения (чтобы не было трудно)

для того, чтобы ребенок не испытывал трудности в обучении, необходимо развивать следующие навыки: – уметь читать; – уметь запоминать информацию; – уметь работать с информацией (выделять главное и важное); – уметь воспроизводить информацию.

первое повторение – сразу по окончании чтения; второе повторение – через 20 минут после первого повторения; третье повторение – через 8 часов после второго; четвёртое повторение – через 24 часа после третьего.

ТРИЗ – Теория решения изобретательских задач – это наука о развитии сильного мышления и умения решать творческие задачи любой сложности.