потом постепенно отказываться от новой моторной активности из-за того, что окружающие реагируют на его «неуклюжесть» раздраженно, гневно или насмешливо.
У ребенка может проявляться загадочное, иногда даже пугающее и опасное поведение. Он может причинять себе боль (кусать, щипать, давить различными предметами, царапать до крови десны зубной щеткой), даже не осознавая своих усилий и не зная о своем высоком болевом и температурном пороге.
Ребенок-аутист чувствует себя в своей коже, как в ловушке: он не может регулировать вызывающие стресс ощущения, прилетающие буквально отовсюду – от неудобной одежды, непрошеных прикосновений (объятия, которые вам могут показаться теплыми и дружелюбными, для него окажутся настоящей пыткой) и вплоть до неприятной текстуры вещей, которые приходится трогать или есть.
Через кожу мы получаем невероятные объемы информации: легкие прикосновения, сильное давление, разнообразные температуры, разные типы боли или раздражения, вибрация и другое движение, текстуры (от склизкой до шероховатой).
Сверхчувствительное осязание называется тактильной
Если ваш ребенок или ученик может следовать письменным или визуальным указаниям, но с трудом понимает (или вообще не понимает) устные, то подозрение должно пасть на проблемы с переработкой слуховой информации (или избыточную, или недостаточную стимуляцию).
Ребенок может не услышать часть сказанного, вообще не слышать звуки определенного типа или же воспринимать услышанное как длинные наборы звуков, а не отдельные слова и фразы.
Недостаточно острый слух вызывает свои проблемы. Он затрудняет развитие и использование языковых навыков, социально-эмоциональное обучение и учебу в школе.