Мой сын, когда был маленьким, часто смотрел на небо и говорил: «Самолет!» – где-то за полминуты до того, как его замечала я.
ребенок-аутист не может идентифицировать голос учителя как основной источник звука, на который нужно настраиваться.
Ребенок-аутист может слышать даже то, чего не слышите вы, в результате чего его мир превращается в мешанину из оглушительных диссонансов.
Обычные повседневные звуки воспринимаются как слишком громкие, слишком высокие, слишком неожиданные, слишком резкие, слишком навязчивые.
Яркий свет или предметы, зеркальные поверхности, слишком много предметов в поле зрения, предметы, движущиеся быстро или с неравномерной скоростью, – все это может вызвать искажения и сенсорный хаос.