продумать вопросы и задания к ключевым единицам текста, которые позволят учащимся-инофонам понять значения незнакомых слов, используя когнитивные стратегии, распознать текстовые смыслы;
внимательно прочитав текст, разобрать ситуацию текста и её основные компоненты, выделить ключевые текстовые единицы, выявить имплицитную информацию (скрытые смыслы), сформировать собственную проекцию текста и сформулировать для себя его смысл (личностный смысл);
Художественный текст является наиболее сложным видом учебного текстового материала. Занятия с его использованием требуют от преподавателя серьёзной филологической подготовки, знакомства с особенностями психологии восприятия художественной литературы, знаний из области методической науки, а также хорошего литературного вкуса и тонкого языкового чутья.
Комментарии должны быть сведены к минимуму, помещены в «Ключи», обращаться к ним стоит только после того, как все иные способы преодоления трудности не дадут результата.