Цитаты из книг автора «Масару Ибука»

Ребенок просто смотрел, как играет его отец, и сам начал понимать, в чем заключается суть игры, что значит «захватить фишку», что такое «мертвая фишка». Это пример поразительной детской способности распознавать образы. Такагава достиг успеха и стал хонъимбо благодаря тому, что в детстве рядом с ним всегда была доска и те, с кем можно поиграть. Такая закономерность справедлива и для других сфер деятельности.

во-первых, к возрасту, когда дети обычно начинают осознавать происходящее вокруг, они уже так или иначе занимались тем, в чем добились успеха в будущем. Во-вторых, у них были все предпосылки для этого еще до возраста осознания.

Мать должна верить в своего ребенка. Если она выбирает для него только книжки с примитивными картинками, то нейронная сеть его мозга сформируется так, что ребенок не сможет воспринимать ничего, кроме таких простейших картинок. Из-за этого он будет испытывать трудности, когда вырастет. Разумеется, я не говорю, что маленький ребенок сможет воспринять информацию, рассчитанную на взрослых. Но дети понимают куда больше, чем взрослые могут себе представить. Поэтому, рассказывая или показывая ребенку что-либо, не стоит ограничиваться собственными представлениями о том, что ему будет понятно, а что нет. Поймет или не поймет – в любом случае нужно попробовать. Мозг маленького ребенка впитывает все, что способен усвоить. Таким образом развивается интеллект малыша. Многие ученые с этим согласны. Мать должна выбирать не легкое и простое, а качественное и разнообразное. Если родители под влиянием стереотипов недооценивают ребенка, значит, они не верят в его способности.

Достаточно ли ребенку детских песенок и детских сказок? Я считаю, что мозг ребенка не нужно держать на «детском питании». Для развития интеллекта необходима качественная и разнообразная пища. На мой взгляд, не существует музыки или живописи для детей. Ограничивая ребенка только «детским», мы недооцениваем его способности. «Он еще маленький, не поймет», – так родители сдерживают поступление стимулов, способствующих развитию ребенка. Выдающийся японский педиатр Найто Дзюситиро тоже считает, что позиция «маленький, поэтому не поймет» – всего лишь предубеждение взрослых.

Многое уже сказано о достоинствах и недостатках телевидения, но почему-то мало кто говорит о том, как правильно его использовать. В книге на немецком языке «Пятая стена: телевидение» говорится об эпохе телевидения в контексте связанных с ним проблем. С его приходом в жизни людей появилась пятая стена – телевизор – в дополнение к четырем имеющимся. Люди целыми днями смотрят в стену-телевизор, из-за чего живого общения между ними становится все меньше. Телевизор имеет огромное влияние на маленьких детей, мозг которых находится в состоянии чистого листа. И каким будет это влияние, зависит от того, как использовать телевидение. Почему мы до сих пор так беспечно к этому относимся? Родители ведь не разрешают детям самим выбирать и покупать книги и журналы, которые, как и телевидение, могут содержать самую разную информацию. Так разве можно позволять ребенку самому выбирать, что смотреть, только потому, что переключать каналы очень легко и к тому же бесплатно? Абсурдно полагать, что дорогостоящие вещи влияют на ребенка сильнее, чем то, что легко достать и за что не надо платить. Я часто наблюдаю такую картину: малыш, еще не умеющий говорить, сидит перед телевизором, переключает каналы и смотрит все подряд. В таких случаях я всегда спрашиваю: «Что вырастет из ребенка, воспитанного на ”Годзилле” и рекламе?» Эта ситуация оптимизма не внушает. Меня интересует этот вопрос еще и как человека, имеющего отношение к распространению телевидения.[14] Есть данные, подтверждающие, что в семьях, где телевизор практически выступает в роли няни для ребенка, дети часто склонны к аутизму. Известный учитель иероглифики Исии Исао писал: «Если ребенок в период, когда он учится говорить и воспринимать речь, только и делает, что смотрит и слушает телевизор, его мозг начинает воспринимать человеческую речь правым полушарием: так же, как он воспринимает музыку или любые механические звуки». Родители обязательно должны контролировать, что смотрят их дети, ведь через повторение внешних стимулов формируются будущие вкусы и пристрастия ребенка.

ребенка, который начинает понемногу говорить, нужно как можно скорее приучить к словам благодарности и приветствия.

Для ребенка игры с огнем представляют огромный интерес, но, к сожалению, это всегда очень опасно. Поэтому Комацу считает: пока ребенок маленький, родители должны использовать каждую возможность, чтобы показать ему, насколько опасен огонь. Важно, чтобы ребенок испытал это на собственном опыте. Например, родители могут провести вместе с малышом опыт: дать малышу бумагу и поднести к ней зажженную спичку; бумага загорится, огонь будет становиться все больше, и ребенок почувствует жар от огня. Можно сколько угодно говорить маленькому ребенку «осторожно, будет плохо», но он все равно не поймет. Лучшим уроком для него будет показать на опыте, к чему может привести его поступок. Для такого метода воспитания, когда ребенок усваивает все на собственном опыте, не нужно ничего специально планировать. Вокруг достаточно возможностей для этого. Маленький ребенок не понимает, когда ему говорят «там опасно», поэтому при любом удобном случае он будет пытаться туда пойти. Если родители каждый раз будут его останавливать, он не приобретет важный опыт и может сильно пораниться в более опасном месте. Правила поведения маленькому ребенку можно внушить с помощью постоянного повторения, понять всю их важность только благодаря объяснениям родителей он не сможет. А вещи, которые представляют для него прямую физическую опасность, он должен испытать на себе – так он запомнит это на уровне физических рефлексов. Благодаря такому опыту ребенок не только научится быть внимательным и защищать себя, но и начнет понимать других людей, соотнося их ощущения со своими. Человек, который с детства знает, как больно, когда порежешься, хорошо понимает, что причинить боль другому – это преступление.

есть вещи, для усвоения которых детям недостаточно родительского примера или объяснения, как нужно делать. Некоторые действия ребенка могут привести к серьезным последствиям: травмам, несчастным случаям, пожару… Малыш в любой момент может попасть в опасную ситуацию, поэтому родителям нельзя относиться к этому важному моменту воспитания беззаботно. Не стоит рассчитывать, что ребенок все усвоит, если просто показать ему правильный пример и пару раз указать на непослушание.

если не делать исключений, ребенку будет легко соблюдать правила, а любые послабления вроде «сегодня особенный день, поэтому можно лечь спать в девять вечера» приведут к тому, что ему не захочется рано идти спать и он начнет выпрашивать больше послаблений в будущем. Бывают разные обстоятельства, когда родителям трудно неотступно следовать правилам и совсем не делать исключений. Но, по крайней мере, нужно избегать делать послабления по причине «жалко ребенка», потому что это плохо для него же самого.

маленькому ребенку, который еще не понимает логических доводов, нужно прививать правильную модель поведения через многократное повторение. Малыш не осознает, почему нужно вести себя именно так, а не иначе, но «кожей» (а не головой) усваивает основные правила поведения, если постоянно видит вокруг правильные примеры. А если родители идут на поводу у своих эмоций и делают исключения из правил, то у него в голове начинается беспорядок. Ребенок постарше поймет, почему в каких-то случаях можно делать исключения, если ему объяснить. Другое дело – маленький ребенок, который еще не понимает никаких объяснений. Родители жалеют его, начинают потакать и делать исключения из правил. Это мешает малышу усваивать то, что при других обстоятельствах он мог бы принять без проблем, естественным образом.