Цитаты из книг автора «Марвин Маршалл»

Мы можем контролировать людей, но мы не можем их изменить. Люди изменяют сами себя

♦ Уровень D приносит наибольшее удовлетворение. ♦ Наибольшие усилия прикладывает не родитель, а сам ребенок

КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ♦ Общество существенно изменилось и требует пересмотра подходов к построению взаимоотношений с современной молодежью. ♦ Система повышения ответственности – это действующий метод, а не перечень отдельных техник. ♦ Система направлена на развитие ответственности, а не послушания. ♦ Система состоит из трех основных частей: (1) обучение, т. е. объяснение молодым людям иерархии социального развития; (2) вопросы, т. е. оценка понимания; (3) моделирование, или направленный выбор. ♦ Система основана на изучении молодыми людьми четырех уровней иерархии. ♦ Уровни могут быть использованы для анализа повседневных ситуаций. ♦ С течением жизни мы проходим различные уровни иерархии.

помните: не проиграть бывает важнее, чем выиграть.

Анархия (А) Злой Буллинг (В) Тираничный Сотрудничество (С) Довольный Демократия (D) Счастливый

Когда мы заняты повседневными делами, нас может вдохновлять и поддерживать знание о том, что в каждой новой ситуации мы можем делать выбор, который будет направлен на достижение высшего уровня независимо от того, что произошло с нами ранее в течение дня.

♦ Контроль над другим человеком всегда имеет лишь временный характер. ♦ Никто не может изменить другого человека; люди в состоянии изменить только самих себя. ♦ Наименее эффективный подход к долгосрочному изменению основан на установлении контроля и принуждении. ♦ Чтобы вызвать изменения в поведении окружающих, вы должны начать с изменения собственного подхода. ♦ Рефлексивные вопросы не имеют принудительного характера. ♦ Рефлексивные вопросы помогают прояснить ситуацию. ♦ Рефлексивные вопросы подталкивают человека к самооценке и самоанализу. ♦ Рефлексивные вопросы – это навык, который можно развить постоянной практикой. ♦ Рефлексивные вопросы помогают родителям лучше понимать своих детей. ♦ Человек, задающий вопросы, контролирует общение. ♦ Рефлексивные вопросы снижают уровень стресса.

– Если б я был ребенком, хотел бы я, чтобы у меня был такой родитель, как я?

люди никогда не оспаривают принятые ими решения.

КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ♦ Дети достигают уверенности в себе и своей компетентности благодаря навыку принятия решений. ♦ Выбор придает дополнительную силу, и предложение возможности выбора не только значительно снижает уровень стресса, но и дает более эффективные результаты, чем принуждение. ♦ Дети могут научиться выбирать свою реакцию на любую ситуацию, внешний раздражитель, внутренний импульс или сильный порыв. ♦ Дети должны знать, что их жизнь – результат их собственных выборов, а также обстоятельств, в рамках которых они делаются. ♦ Мышление выбранной реакции – что вовсе не надо становиться жертвой – один из самых ценных навыков, которые родители могут развить в детях. ♦ Разница между оптимистическим и пессимистическим мышлением заключается в восприятии контроля, которое в свою очередь зависит от восприятия выбора. ♦ Выбор, контроль и ответственность настолько тесно переплетены между собой, что неизбежно оказывают сильное влияние друг на друга. ♦ В детях следует развивать мышление, ориентированное на раскрытие собственных сил и возможностей, концентрируя внимание на возможности выбора. ♦ Использование кругов решения для сосредоточения внимания на своих выборах, а не на том, что должны делать другие люди, – очень эффективная стратегия разрешения конфликтов. ♦ Выбор родителей в пользу прошлого приведет к стрессам и негативным чувствам, концентрация на будущем – к меньшему стрессу и более эффективным результатам. ♦ Выбор дает чувство обладания, и долгосрочные перемены в жизни человека происходят только тогда, когда выбор делает он сам. 3