Цитаты из книг автора «Марвин Маршалл»

ния, которые позволят ему подавлять внутренние импульсы. ♦ Назначение ребенка ответственным за что-то подтолкнет его к правильному поведению.

♦ Правила придуманы для контроля, а не для вдохновения. ♦ Правила, столь важные в играх, приводят к противоборству во взаимоотношениях ввиду присущего им принуждения и давления. ♦ Схемы поведения и возможные ожидания эффективнее правил. ♦ Схема поведения, которой вы обучаете детей, входит в привычку. ♦ Обучайте ребенка таким схемам поведе

Я знаю, что ты вовсе не хотел, чтобы так случилось. Что пошло не так? Подобные фразы позволяют человеку понять, что, несмотря на негативность ситуации в целом, вы остаетесь высокого мнения о человеке и знаете, что он вовсе не стремился к плохим результатам намеренно. Это позволяет вам продемонстрировать понимание и подтолкнуть ребенка к тому, чтобы вернуться мысленно к сложившей ситуации, а не занимать сразу оборонительные позиции.

нам стоит задать кое-какие вопросы и себе, например: «Могу ли я гордиться тем, как я общаюсь с ребенком?» и «Задело бы это мои чувства, если б кто-то общался и обращался со мной так, как я со своим ребенком?».

не стоит особо часто спрашивать человека, почему он так себя повел. Вопрос почему подразумевает, что осознание причин поведения позволит избежать его повторения в будущем, но это не так. Правильнее спросить: – Что мы можем сделать в создавшейся ситуации?

Я буду рядом, если я тебе понадоблюсь, хотя я уверен в том, что ты можешь вполне позаботиться о себе сам», – ребенок учится проявлять независимость и ответственность в своем поведении.

фраза «Не драться» – правило, а «В нашей семье мы выражаем наши чувства словами» – отражает ваши ожидания и объясняет ребенку план

Сказка «Три поросенка» – прекрасная иллюстрация для Уровня В. Чтобы объяснить детям поведение на Уровне С, можно рассказать сказку про «Рыжую Курочку». Все персонажи этой сказки стремились «помочь», только когда хотели получить что-то взамен: они хотели покушать, но при этом не желали печь хлеб. Они могли помочь Рыжей Курочке, потому что знали, что взамен получат еду, а не потому, что такое поведение было правильным. Поведение на Уровне С приемлемо. Но это не поведение на высшем уровне, а значит, нет полного удовлетворения от собственных поступков. Сказка «Дырочка в плотине», в которой мальчик Питер заткнул своим пальчико

стать отображением «Сотрудничества/Конформизма» и показывать людей, которые ведут себя в ожидаемой манере, сотрудничают и соглашаются делать то, что от них просят. 4. Затем нужно будет сделать еще один рисунок, описывающий «Демократию». Нарисуйте сценку, на которой изображен человек, который берет на себя инициативу вести себя правильно или ответственно, не дожидаясь просьб других людей. И снова дайте картинке свой заголовок. 5. Обменяйтесь примерами. Если в процессе участвует не один, а несколько детей, позвольте высказываться по очере

на этом уровне нет ни закона, ни порядка. На уровне анархии каждый человек может делать все, что ему вздумается, не задумываясь об окружающих. Теперь попросите ребенка нарисовать анархию. Сгодятся даже самые простые картинки человечков из палочек и кружочков. После того как ребенок закончит рисунок, попросите его описать то, что он изобразил, а затем добавьте заглавие «Анархия». 2. Нарисуйте картинку «Буллинг»: человека, оказавшегося во власти тирана, а затем попросите ребенка описать изображение. 3. Третий рисунок должен