Три дня чтения в подарок
Зарегистрируйтесь и читайте бесплатно

Гендерная психология: Практикум

Гендерная психология: Практикум
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей

Во втором, переработанном и дополненном, издании практикума (предыдущее вышло в 2003 г.), подготовленном коллективом специалистов во главе с профессором И. С. Клециной, представлены методические разработки практических и семинарских занятий по гендерной психологии. Практикум предназначен для подготовки студентов гуманитарных, технических и естественнонаучных направлений в области гендерной психологии и других гендерно-ориентированных дисциплин.

Данное практическое пособие адресовано преподавателям высших учебных заведений, читающим курсы и спецкурсы по гендерной тематике, исследователям, аспирантам, студентам и всем тем, кто интересуется гендерной проблематикой или хотел бы с ней познакомиться.

Оглавление
  • Предисловие ко второму изданию
  • Раздел I Введение в гендерную психологию
  • Глава 1 Что такое гендер
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Знакомство. Презентация личного гендерного образа
  • Этап 2. Обсуждение личных презентаций
  • Этап 3. Групповая дискуссия «Настоящий» мужчина, «настоящая» женщина
  • Этап 4. Тренировка навыков критического анализа текстов, посвященных гендерным проблемам
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение Гендер – социальный конструкт или биологический императив?[2]
  • Глава 2 Исследование гендерных характеристик студентов
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Диагностическое анкетирование
  • Этап 2. Упражнение «Перевертыши» и групповое обсуждение
  • Этап 3. Дискуссия «В каких сферах общество ждет разного поведения от мужчин и женщин?»
  • Этап 4. Обсуждение понятия «Гендерный стереотип»
  • Этап 5. Упражнение «Цена стереотипа»
  • Этап 6. Дискуссия «Кто формирует гендерные стереотипы?»
  • Этап 7. Дискуссия «Зачем гендерное равенство нужно мужчинам и женщинам?»
  • Этап 8. Групповая рефлексия «Что ценного и полезного я сегодня узнал(а) о себе?»
  • Вместо контрольных вопросов
  • Список литературы
  • Список дополнительной литературы
  • Приложение Анкета
  • Глава 3 Взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности: гендерный аспект
  • Вводные замечания
  • Особенности соматических характеристик мужчин и женщин
  • Особенности психофизиологических характеристик мужчин и женщин
  • Этап 1. Диагностическое анкетирование «Что я думаю (знаю) о психофизиологических особенностях мужчин и женщин»
  • Этап 2. Информационный
  • Этап 3. Исследование межполушарной асимметрии (определение ведущего полушария) у мужчин и у женщин
  • Этап 4. Заключительный. Подведение итогов занятия
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Глава 4 Психология больших гендерных групп
  • Вводные замечания
  • Занятие 1. Игра «Путешествие по планете»
  • Этап 1. Подготовка группы к докладу
  • Этап 2. Доклады групп
  • Этап 3. Обсуждение
  • Контрольные вопросы
  • Занятие 2. Игра «Диалог культур»
  • Этап 1. Знакомство групп со «своими» культурами
  • Этап 2. Проведение «Международного фестиваля»
  • Этап 3. Переговоры по организации совместного полета на Марс
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Приложение 3
  • Глава 5 Феминизм как предпосылка возникновения гендерных исследований в психологии
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Осознание собственного отношения к феминизму
  • Этап 2. Заполнение таблицы «Основные направления феминизма»
  • Этап 3. Выполнение задания «Гендерная мозаика»
  • Этап 4. Подведение итогов занятия
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Приложение 3
  • Раздел II Гендерная социализация
  • Глава 6 Гендерная социализация
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Проверка знаний студентов
  • Этап 2. Обсуждение особенностей гендерной социализации
  • Контрольные вопросы
  • Этап 3. Выполнение практического задания
  • Этап 4. Гендерный анализ детской литературы
  • Этап 5. Обобщение полученных знаний
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Глава 7 Родительство в гендерном аспекте
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Составление психологических портретов «хорошей матери» и «идеальной женщины»
  • Этап 2. Составление психологических портретов «хорошего отца» и «идеального мужчины»
  • Этап 3. Составление собственного психологического портрета
  • Этап 4. Сопоставление составленных портретов и обсуждение полученных результатов
  • Этап 5. Дискуссия на тему «Возможно ли счастливое отцовство?»
  • Этап 6. Подведение итогов занятия
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Глава 8 Детская художественная литература как институт гендерной социализации
  • Вводные замечания
  • Литература как социальный институт
  • Место и роль художественной литературы в процессе личностного развития в период детства
  • Линзы гендера и гендерная социализация
  • Этап 1. Закрепление и осмысление теоретического материала по проблеме
  • Этап 2. Работа с народными сказками
  • Этап 3. Гендерный анализ произведений детской художественной литературы
  • Этап 4. Составление проекта несексистской хрестоматии для детского чтения и разработка рекомендаций по использованию гендерно-стереотипных произведений
  • Этап 5. Домашнее задание
  • Этап 6. Подведение итогов: обобщение знаний
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 9 Женские образы в произведениях художественной литературы
  • Вводные замечания
  • Познание личности в художественной литературе
  • Особенности изображения женщины в художественной литературе
  • Этап 1. Теоретический анализ художественного произведения
  • Этап 2. Анализ образов женщин в классической художественной литературе
  • Контрольные вопросы
  • Задания для самостоятельной работы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Глава 10 Школа как институт гендерной социализации
  • Вводные замечания
  • Особенности социализационных функций школы на современном этапе
  • Гендерная социализация в системе образования: скрытый учебный план
  • Раздельное по полу обучение: история и современность
  • Этап 1. Теоретическое информирование
  • Этап 2. Дискуссия «Раздельное по полу обучение:“за”и“ против”»
  • Этап 3. Подведение итогов занятия
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 11 Гендерная автобиография как метод изучения механизмов гендерной социализации
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Актуализация теоретического материала
  • Этап 2. Знакомство с текстом «Пример ранней гендерной социализации»
  • Этап 3. Подготовка текста «Гендерная автобиография»
  • Гендерная автобиография
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 12 Воспитание современных девочек и мальчиков с позиций гендерного подхода
  • Вводные замечания
  • Новая жизнь – новые правила
  • Традиционный подход в воспитании и его возможные последствия
  • Гендерный подход в образовании как новая стратегия воспитания современных девочек и мальчиков
  • Этап 1. Закрепление и осмысление теоретического материала по проблеме
  • Этап 2. Анализ публикаций, отражающих современный дискурс ориентиров в воспитании девочек и мальчиков
  • Этап 3. Освоение практических навыков
  • Этап 4. Разработка концепции психолого-педагогического сопровождения процесса личностного становления ребенка с позиций нетрадиционной (альтернативной) гендерной социализации
  • Этап 5. Домашнее задание
  • Этап 6. Подведение итогов: обобщение знаний
  • Список литературы
  • Приложение
  • Текст 1
  • Текст 2
  • Раздел III Гендерные характеристики личности
  • Глава 13 Гендерные стереотипы: возрастной аспект
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Предварительная подготовка
  • Возможные варианты исследований
  • Этап 2. Выступления студентов
  • Этап 3. Подведение итогов семинаров
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Приложение 3
  • Глава 14 Гендерная идентичность
  • Вводные замечания
  • Этап 1. «Терминологическая разминка»
  • Этап 2. Составление «блок-схемы» из основных понятий, относящихся к теме «Гендерная идентичность»
  • Этап 3. Выполнение упражнения «Гендерная автобиография»
  • Контрольные вопросы
  • Список литертуры
  • Приложение
  • Глава 15 Исследование гендерной идентичности и гендерных стереотипов личности
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Заполнение опросника «Кто Я?»
  • Этап 2. Обработка результатов опросника «Кто Я?»
  • Этап 3. Обсуждение результатов
  • Этап 4. Заполнение опросника «Я – женщина/мужчина»
  • Этап 5. Обработка результатов опросника «Я – женщина/мужчина»
  • Этап 6. Обсуждение результатов
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Глава 16 Изучение гендерной идентичности при помощи качественных методов: фокус-группа
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Составление вопросов
  • Рекомендуемый топик-гайд фокус-группы
  • Этап 2. Проведение фокус-группы
  • Этап 3. Обработка результатов
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 17 Исследование гендерных установок в ситуации конфликта
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Сочинение «Конфликт на работе»
  • Этап 2. Обработка результатов сочинения
  • Этап 3. Обсуждение результатов
  • Этап 4. Информационное сообщение преподавателя
  • Этап 5. Сюжетно-ролевая игра «Собеседование»
  • Этап 6. Обсуждение результатов
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 18 Социально-психологический анализ гендерных ролей
  • Вводные замечания
  • Социальные роли
  • Гендерные роли
  • Гендерные конфликты
  • Этап 1. Закрепление и проработка основных понятий темы
  • Задание 1
  • Задание 2
  • Этап 2. Описание многообразия гендерных ролей
  • Задание 1
  • Задание 2
  • Этап 3. Социально-психологический анализ собственных гендерных ролей
  • Задание 1
  • Задание 2
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Глава 19 Гендерная компетентность личности
  • Вводные замечания
  • Гендерные представления
  • Гендерные стереотипы
  • Гендерные предубеждения
  • Модели гендерных отношений
  • Этап 1. Теоретическое информирование
  • Этап 2. Работа с анкетой
  • Задание 1
  • Задание 2
  • Этап 3. Выполнение задания «Анализ гендерной компетентности личности»
  • Этап 4. Подведение итогов занятия
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Приложение 3
  • Приложение 4
  • Глава 2 °Cексуальность личности: социально-конструкционистский подход
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Выполнение упражнения «Ассоциации»
  • Этап 2. Знакомство с основными этапами развития сексологического знания
  • Этап 3. Выполнение упражнения «Пентаграмма С. Гингера»
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 21 Гендерные роли и сексуальность
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Исследование гендерных представлений и стереотипов студентов в сфере сексуальных отношений
  • Миф 1. Женщины – асексуальны, а мужчины – гиперсексуальны
  • Миф 2. В сексуальном взаимодействии мужчины должны выступать инициаторами, а женщины – демонстрировать пассивность
  • Миф 3. Мужчины должны быть сексуальными экспертами
  • Этап 2. Выполнение упражнения «Противоречия гендерной и сексуальной ролей»
  • 1. Женщины ведут себя, как матери, и обращаются с мужчинами, как с детьми
  • 2. Женщины приносят себя в жертву
  • 3. Женщины скрывают свои достоинства и компетентность
  • 4. Женщины ведут себя с мужчинами, как маленькие девочки
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение 1
  • Приложение 2
  • Раздел IV Прикладные аспекты гендерной психологии
  • Глава 22 Женщина в сфере занятости
  • Вводные замечания
  • Социетальный уровень анализа зависимости женщин
  • Социально-экономический уровень анализа зависимости женщин
  • Семейный уровень анализа зависимости женщин
  • Этап 1. Теоретическое информирование
  • Этап 2. Обобщение знаний по теме в процессе заполнения сводной таблицы «Социально-экономическая зависимость женщин в сфере оплачиваемой и семейной занятости»
  • Этап 3. Применение полученных знаний
  • Примеры заданий
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 23 Гендерный подход в практике школьного психолога
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Актуализация теоретического материала
  • Этап 2. Практическое задание
  • Этап 3. Сравнение особенностей и эффективности гендерного и полоролевого подходов
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 24 Гендерная экспертиза урока
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Вводная часть
  • Этап 2. Просмотр видеозаписи и заполнение экспертных карт
  • Этап 3. Обсуждение и выводы
  • Этап 4. Выработка рекомендаций
  • Этап 5. Домашнее задание
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 25 Сексуальное образование: стереотипы и реальность
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Игра «Суд над сексуальным образованием»
  • Этап 2. Работа со сценарием
  • Этап 3. Групповая дискуссия
  • Список литературы
  • Глава 26 Гендерная манипуляция в сфере межличностных отношений
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Обсуждение содержания феномена манипуляции
  • Этап 2. Знакомство с понятием гендерной манипуляции
  • Этап 3. Групповая дискуссия «Гендерная манипуляция: за и против»
  • Этап 4. Подведение итогов занятия
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 27 Роль эталона физической привлекательности в оценке собственной внешности
  • Вводные замечания
  • Последствия для личности неудовлетворенности собственной внешностью
  • Гендерные различия в степени удовлетворенности собственной внешностью
  • Специфика причин неудовлетворенности собственной внешностью
  • Социальные особенности эталона физической привлекательности
  • Гендерная специфика эталона физической привлекательности
  • Влияние потребительской культуры на возникновение современного эталона физической привлекательности
  • Этап 1. Информационное сообщение преподавателя о значимости изучения проблемы неудовлетворенности человека собственной внешностью
  • Этап 2. Исследование (диагностика) отношения к своей внешности
  • Этап 3. Анализ последствий для личности позитивного и негативного отношения к собственной внешности
  • Этап 4. Анализ гендерных различий в степени удовлетворенности собственной внешностью
  • Этап 5. Анализ причин позитивного и негативного отношения к собственной внешности
  • Этап 6. Выделение характеристик современного эталона физической привлекательности
  • Этап 7. Выделение гендерной специфики современного эталона физической привлекательности
  • Этап 8. Подведение итогов занятия
  • Итоговое задание
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Приложение
  • Глава 28 Гендерные стереотипы в спорте
  • Вводные замечания
  • Этап 1. Выполнение и обсуждение упражнения 1
  • Этап 2. Выполнение и обсуждение упражнения 2
  • Этап 3. Выполнение и обсуждение упражнения 3
  • Этап 4. Выполнение и обсуждение упражнения 4
  • Этап 5. Выполнение и обсуждение упражнения 5
  • Контрольные вопросы
  • Список литературы
  • Глава 29 Насилие в семье: гендерный аспект
  • Вводные замечания
  • «Насилие в семье»/«Семейное насилие»: общая характеристика
  • Психологическое насилие
  • Последствия психологического насилия
  • Физическое насилие
  • Последствия физического насилия
  • Сексуальное насилие в семье
  • Последствия сексуального насилия
  • Экономическое насилие
  • Этап 1. Информационный
  • Этап 2. Аналитический
  • Этап 3. Практический
  • Задания для самостоятельной работы
  • Контрольные вопросы
  • Приложение
  • Список литературы
  • Сведения об авторах
  • Примечания