Цитаты из книги «Теория и практика создания тренинга. Конструктор для тренера»

Задачами тренинга могут быть: ● умения (Что должны научиться делать участники? Что они должны попробовать на практике?);● знания (Что должны знать участники?); (Какая картина мира должна сложиться у участников? Какие установки они должны усвоить?).

В связи с этим еще раз напомним, что : «Каким образом помочь участникам тренинга продвинуться с уже имеющегося уровня знаний и умений на уровень мастерского владения

Вы всегда соберете свою аудиторию, если будете интересны, полезны и эффективны, а это уже зависит от вас и вашей вовлеченности в тему.

в теории маленьких шагов [46]

Еще раз напомним: прежде чем приступить к написанию сценария, утвердите с заказчиком результаты, то есть то, к чему вы должны прийти в итоге.

заказчик-тренер-группа – всегда должен находиться в фокусе нашего внимания.

с чем уйдут участники тренинга? И что это даст компании? что для меня было бы показателем эффективности тренинга?

Соответственно, «активисты» обучаются за счет опыта, «мыслители» – за счет рефлексивного анализа, «теоретики» учатся, используя концепции и логику, а «прагматики» обучаются на практике.

Исследователи выделили следующие четыре стиля обучения: «активисты», «мыслители», «теоретики» и «прагматики».

Если мы на опыте (активная фаза) и на практике (тоже активная фаза) будем говорить о работе, то через некоторое время участникам станет скучно. Важно разнообразие в форматах.