Отзывы на книги автора «Фазиль Искандер»

Прочитано в рамках игры «ТТТ» по совету Zatv
Книга, в которой одним из героев была бы змея (не ГП и не Маугли =) )
Спасибо!

Прочитано в рамках игры «ТТТ» по совету Zatv
Книга, в которой одним из героев была бы змея (не ГП и не Маугли =) )
Спасибо!

Прочитано в рамках игры «ТТТ» по совету Zatv
Книга, в которой одним из героев была бы змея (не ГП и не Маугли =) )
Спасибо!

Прочитано в рамках игры «ТТТ» по совету Zatv
Книга, в которой одним из героев была бы змея (не ГП и не Маугли =) )
Спасибо!

Прочитано в рамках игры «ТТТ» по совету Zatv
Книга, в которой одним из героев была бы змея (не ГП и не Маугли =) )
Спасибо!

Ой-ой-ой-ой! Как всё сложно. Вроде бы рассказ написан прекрасно, но вот содержание рассказа, а точнее методы, которые использовал учитель, меня смущают.

Рассказ этот об учителе математики Харлампии Диогеновиче, который поддерживал в классе железную дисциплину и успеваемость благодаря... смеху.

Главное оружие Харлампия Диогеновича – это делать человека смешным.
...когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеется. Все смеются против одного. Если над тобой смеется один человек, ты можешь еще как-нибудь с этим справиться. Но невозможно пересмеять весь класс. И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный.

Не знаю насколько это педагогично и человечно выставлять подростка на посмешище. С одной стороны, вроде бы учитель ничего особо плохого не делает, не орет, физических наказаний не применяет, родителей в школу не вызывает. Но, с другой стороны, что хорошего в том, что тебя высмеивают перед всем классом? Побудит ли это ученика учиться лучше, тщательно готовить домашние задания и соблюдать дисциплину? Если ребенку трудно даются точные науки, что ж ему целыми сутками зубрить, лишь бы не стать очередной жертвой препода и одноклассников? На мой взгляд, скорее таким образом можно добиться ненависти и к предмету и к учителю.

Впервые я прочитала эту сказку еще в детстве, лет 10 мне было, не больше. У меня дедушка выписывал Роман-газету и хранил все выпуски, а там много чего хорошего печаталось, и вот эта вещица Искандера тоже там была, и попалась мне в руки. Как же она мне тогда понравилась, просто словами не передать! Я перечитала ее раз 5 точно, а может и больше, замусолила журнал чуть не до дыр и запомнила текст чуть ли не наизусть. Каким образом я отлипла от этого произведения я уже не помню, но я о нем помнила все эти годы, и мне недавно стало интересно, а как оно сейчас мне будет? Ну и нашла. И не могу понять, чем же тогда она меня так очаровала. Ну да, язык хороший, и довольно злая сатира на человеческое общество, а скорее даже - очень ядовитый сарказм, и довольно сильная философская составляющая. Ну то есть очень и очень хорошо - но я прочитала на один раз и поняла, что все. Больше я к ней никогда не вернусь. Очень бы хотелось вспомнить, что же такое околдовывающее я тогда в ней видела - но не могу, увы. И это очень жаль и от этого немного грустно. А еще я убедилась, что Искандер для меня - автор одной вещи. В томе три его повести - и ни одну я не смогла читать вообще, даже по одной странице не осилила.
Но "Кроликов..." на один раз всем рекомендую. Даже если не понравится, прочитать все равно стоит, ИМХО.
А особенно - тем, кто читал "Корабельный холм" (в другом издании - "Обитатели холмов") Ричарда Адамса. Потому что и там, и там описано сообщество кроликов, но до того по-разному, что я получила просто массу дополнительного удовольствия сравнивая эти два описания

Ой-ой-ой-ой! Как всё сложно. Вроде бы рассказ написан прекрасно, но вот содержание рассказа, а точнее методы, которые использовал учитель, меня смущают.

Рассказ этот об учителе математики Харлампии Диогеновиче, который поддерживал в классе железную дисциплину и успеваемость благодаря... смеху.

Главное оружие Харлампия Диогеновича – это делать человека смешным.
...когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеется. Все смеются против одного. Если над тобой смеется один человек, ты можешь еще как-нибудь с этим справиться. Но невозможно пересмеять весь класс. И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный.

Не знаю насколько это педагогично и человечно выставлять подростка на посмешище. С одной стороны, вроде бы учитель ничего особо плохого не делает, не орет, физических наказаний не применяет, родителей в школу не вызывает. Но, с другой стороны, что хорошего в том, что тебя высмеивают перед всем классом? Побудит ли это ученика учиться лучше, тщательно готовить домашние задания и соблюдать дисциплину? Если ребенку трудно даются точные науки, что ж ему целыми сутками зубрить, лишь бы не стать очередной жертвой препода и одноклассников? На мой взгляд, скорее таким образом можно добиться ненависти и к предмету и к учителю.

Ой-ой-ой-ой! Как всё сложно. Вроде бы рассказ написан прекрасно, но вот содержание рассказа, а точнее методы, которые использовал учитель, меня смущают.

Рассказ этот об учителе математики Харлампии Диогеновиче, который поддерживал в классе железную дисциплину и успеваемость благодаря... смеху.

Главное оружие Харлампия Диогеновича – это делать человека смешным.
...когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеется. Все смеются против одного. Если над тобой смеется один человек, ты можешь еще как-нибудь с этим справиться. Но невозможно пересмеять весь класс. И если уж ты оказался смешным, хотелось во что бы то ни стало доказать, что ты хоть и смешной, но не такой уж окончательно смехотворный.

Не знаю насколько это педагогично и человечно выставлять подростка на посмешище. С одной стороны, вроде бы учитель ничего особо плохого не делает, не орет, физических наказаний не применяет, родителей в школу не вызывает. Но, с другой стороны, что хорошего в том, что тебя высмеивают перед всем классом? Побудит ли это ученика учиться лучше, тщательно готовить домашние задания и соблюдать дисциплину? Если ребенку трудно даются точные науки, что ж ему целыми сутками зубрить, лишь бы не стать очередной жертвой препода и одноклассников? На мой взгляд, скорее таким образом можно добиться ненависти и к предмету и к учителю.

С рассказами Фазиля Искандера я познакомилась еще в школьные годы: входят несколько из них в обязательную программу. Уже не помню их содержание, но храню чувство, вызванное ими. Они очаровательны в своем сочетании мягкого юмора и глубокой мудрости, они светились светом, наполняли теплотой, эти добрые рассказы о чистом, солнечном детстве.

Как замечает автор, детство повторимо, но не внешними событиями, а твоим отношением к миру. Это трудно, но всё-таки оставляет взрослому возможность вернуться, мысленно и эмоционально к своему прошлому.

Книга содержит цикл рассказов о детстве, о мировосприятии мира одиннадцатилетнего ребенка, которое взрослые уже забывают, теряют ту искринку-задоринку в своем отношении к жизни. Рассказы объединены главным героем.

Чик, мальчик 11 лет, живущий в городке Мухусе, иногда проводящий лето в деревне у дедушки. Озорной, немножко лукавый, смелый, не терпящий несправедливости, маленький философ, подмечающий тонкости, забавные моменты. Он дружит, играет, познает мир и учится, растет добрым и честным. С ним происходят разные, подчас смешные истории, собранные автором в эту книгу.

А мы, читатели, вместе с героями проживем теплое, ласковое лето в Абхазии. В том времени, когда нет проблемы, которую нельзя решить, рядом друзья, родные, солнце и море. Очень позитивные рассказы, светлые, как и само детство.

Флэшмоб 2016. 1/12.