A… B… C…

Сейчас уже подобный рассказ о жертвенном, аскетическом служении интеллигенции народу выглядит архаичным как в Польше, так и в России, но тема безысходной бедности и связанного с ней ограничения земных радостей жизни для молоденькой барышни Иоанны Липской, ведущей скромный образ жизни учительницы, по-прежнему актуальна. Как и тема холодной буквы правосудия, которое вершится вопреки всем естественным представлениям о справедливости и гуманизме. Очень значимое в этом рассказе остается между строк, потому что об этом значимом в Польше было писать нельзя, хотя для многих польских писателей это была тема № 1. Это тема восстания 1863 года и связанных с ним репрессий, которые царское правительство обрушило на участников восстания, на их семьи и даже на просто сочувстствующих. Напрямую не говорится, но подразумевается, что суд подверг штрафу учительницу, учившую детей грамоте, за то, что она нелегально учила грамоте по-польски. В рассказе также не раскрывается имя доносчика, который уведомил власти о нелегальном "оказании образовательных услуг".

После смерти отца Иоанна серьезно задумалась о поиске работы. Она жила вместе с братом, служащим в канцелярии, вела домашнее хозяйство – готовила обед, чинила белье, по вечерам читала ему в слух. Многих девушек, находящихся в подобном положении, такая жизнь устраивала, но вот Иоанну она тяготила. Не то, чтобы она считала ведение домашнего хозяйства унизительным, но она хорошо понимала, что жалования брата едва хватает, чтобы сводить концы с концами, да и душа ее стремилась к чему-то большему.

И вот Иоанне улыбнулась удача. Сначала владелица небольшой прачечной попросила позаниматься с двумя ее внучками, девочки еще совсем маленькие и профессиональная учительница им пока не нужна. Вскоре к девочкам присоединился мальчик, живущий на той же улице. Спустя еще какое-то время о занятиях прослышала жена пьяницы-слесаря. Ее двенадцатилетний сынок начал вслед за отцом хаживать в питейные заведения и она готова в меру своих сил отблагодарить того, кто возьмется учить мальчишку уму-разуму.

Отец Иоанны был учителем и возможно дочь унаследовала от него умение работать с детьми, и ей, и детям занятия доставляли большое удовольствие. В конечном итоге в выигрыше оказались все. У Иоанны появилась возможность заработать немного денег, бедняки, не имеющие денег на школу и учителей, расплачивались за уроки своих детей кто чем мог. Прачка стирала белье Иоанне и ее брату, печник приносил овощи и фрукты из своего сада, булочник вместе с платой каждый день присылал каравай хлеба, а дворник бесплатно колол дрова.

Дети учились с большим удовольствием. Сын пьяницы увлекся чистописанием, ему очень нравилось выводить буквы на бумаге и он потом подолгу любовался своим искусством. Самая маленькая девочка учила буквы, а дети постарше занимались арифметикой.

Никому и в голову не могло прийти, что занимаясь с детьми Иоанна нарушает закон и что это приведет ее на скамью подсудимых. Примечательно то, что никто из тех, с чьими детьми она занималась, не отреклись он Иоанны, наоборот, люди пытались выгородить ее, взяв часть вины на себя. Закон несовершенен, в некоторых случаях он противоречит здравому смыслу, даже судьи, выносящие приговор, понимали это. Но главное, Иоанна абсолютно уверена в своей правоте и дело не в деньгах, а в детях, именно им она не может отказать. Дети пока еще ничего не знают о тюрьмах и судах, они берут свои книжки и бегут на занятия к любимой учительнице.