Цитаты из книги «Психология игры»

А.З. Зак. Характеристика авторского мышления у младших школьников // Вопросы психологии, 1988. № 2.

О.М. Дьяченко, А.И. Кириллова. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии, 1980. № 2.

Л.В. Берцфаи. Формирование умения в ситуации решения конкретно-практических и учебных задач // Вопросы

Ш.А. Амонашвили. Обучение. Оценка. Отметка. М.: Знание. 1980.

Д.Б. Богоявленская. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002.

На сегодняшний день, согласно накопленным в возрастной психологии данным, можно выделить три особых перелома в развитии сознания человека. Это, прежде всего, осознание и ощущение себя школьником (в реальности – младшим школьником). Это – осознание и ощущение себя почти взрослым (в реальности – подростком). И, наконец, это осознание и ощущение себя представителем той или иной профессии.

Так, исходное соотношение правил и мнимой ситуации означает, что ребенок игнорирует способ (правила) реализации деятельности. Второе соотношение говорит о том, что способ деятельности становится для ребенка ее существенной характеристикой. Позиция ребенка при этом может быть охарактеризована как позиция теоретика, как позиция внеситуативная, а деятельность ребенка выступает как «бескорыстная», познавательно-исследовательская.

младший школьник уже может быть теоретиком, главное для которого – не достижение цели, а то, как она может быть достигнута, то есть способ деятельности.

что ребенок дошкольного возраста является практиком, он «мыслит руками». В отличие от

психологических исследованиях[126] выявлено, что младшие школьники, в отличие от дошкольников, способны актуализировать позицию «теоретика», для которой характерно обращение на способ решения задачи, а не на непосредственное достижение цели. Данная способность в полной мере обнаруживается и проявляется в младшем школьном возрасте. К тому же в психологии имеются убедительные данные о том, что к концу дошкольного возраста дети концентрируют свое внимание на способе выполняемой