Цитаты из книг автора «Анна Павлова»

Если учителя в школе не учитывают индивидуальные особенности развития ребенка – интеллектуальные и физические, а сверстники издеваются над ним, нужно вмешаться, дав совет или поговорив с учителем. Родителям обидчика жаловаться не нужно, они наверняка будут оправдывать своего ребенка. Стоит поговорить о проблеме с учителями и администрацией школы.

Называя ребенка плохим, эгоистом, лентяем, обжорой, дураком, грубияном, настырным, бесчувственным или еще как-нибудь, вы навешиваете на него ярлык. И если он верит тому, что написано на ярлыке (а почему бы ему не верить – ведь его всю жизнь убеждают, что взрослые, тем более родители, всегда правы), он начинает стараться ему соответствовать. Ребенок рассуждает так: «Какой смысл прилагать усилия, я же лентяй?». Или: «Что я теряю? Я же все равно плохой».

Просить прощения у ребенка нужно, так он увидит на примере взрослого, что ошибки не должны вызывать стыд, что их нужно просто пытаться исправить. Извинения детей нужно слушать внимательно, даже если много других дел. В этот непростой эмоциональный момент ребенок остро нуждается в любви.

Не надо навязывать им идеальный образ. Чтобы подарить сыновьям и дочерям счастливое детство, нужно уважать их и любить. Это повлияет и на гармонию в семье в целом.Любить ребенка не значит все ему разрешать. Нужно учить его ценить деньги, порядок, дисциплину.

Ребенку важно знать, что его любят, поэтому взрослым стоит чаще обнимать его, улыбаться ему, например, когда он выходит из дома в школу или возвращается обратно, вместо того, чтобы требовать немедленно разуться и не нести грязь в дом. От общения с детьми нужно получать удовольствие. Слушая их рассказы о последних сериях популярных мультфильмов, или вместе одевая Барби в наряды, можно многое узнать об их мире, радостях и беспокойствах.

Мортимер Адлер советует прочесть: 1. Художественная литература: □ Гомер «Иллиада», «Одиссея»; □ Данте «Божественная комедия»; □ все сочинения Уильяма Шекспира; □ Гете «Фауст»; □ Лев Толстой «Война и мир»; □ Достоевский «Братья Карамазовы». 2. История и социология: □ Геродот «История»; □ Тацит «Анналы»; □ Карл Маркс «Капитал». 3. Естественные науки и математика: □ Евклид;

Для художественной литературы есть свои читательские правила: 1. Не нужно искать главную мысль, потому что художественное произведение не сводится к поучениям и сообщениям – это целый выдуманный мир. 2. Не надо отыскивать термины и аргументацию. Поэзии не свойственны логические правила. Там важнее образы. 3. Нельзя проверять сюжет логическими средствами, искать последовательность и правдоподобие. 4. Не имеет смысла к произведениям разных жанров применять одно мерило. Все тексты требуют разных методов изучения.

Однако если читатель не способен рассказать, почему произведение пришлось ему по душе, значит, книга прочитана плохо. Художественные тексты учат по-своему.

прочтения такого издания – найти собственную точку зрения, потому что часто поднимаемые в книгах вопросы – нерешаемые. Трудным моментом во время чтения может стать понимание утверждений автора, которые он считает очевидными. Такие суждения часто похожи на научные выводы, но без опоры на опыт. Философы обращаются к жизненной практике, поскольку не работают в лабораториях и не проводят выездные исследования. Чтобы понять автора философской книги, нужно обратиться к здравому смыслу и наблюдениям за миром.

Исторические. Они похожи на художественные книги, с фабулой и персонажами. Автор дает свое объяснение событиям. Для придания убедительности своим мнениям он жонглирует историческими документами и свидетельствами. Писатель подает материал под соусом выбранной им концепции и может отдать предпочтение каким-то одним событиям. Историческая книга близка к практической. Перед прочтением надо узнать побольше об историке, который ее написал, чтобы понять концепцию, лежащую в основе материала, и авторскую мораль. 2. Научные. Эти книги – объективные и свободные от риторики, полные научной аргументации, в которой состоит основная сложность. Часто эти тексты рассказывают о явлениях, которые не встречаются ежедневно, для их понимания нужен личный опыт, причем исследовательский. Чтение научной книги может потребовать похода в музей или обращения к справочникам. 3. Философские. Исходные утверждения в этих произведениях – философские принципы. Мыслители часто вступают в полемику, и, быть может, книга – выдержка из подобного спора. Цель