Цитаты из книги «Адаптация родителей к школе»

подчиняясь разумным распоряжениям, он не подчиняется чужой воле, а только показывает, насколько он взрослый, насколько он может управлять своими желаниями.

Если он не приучен к режиму, то в его сознании укореняется тот факт, что любое начатое дело можно в любой момент бросить.

Например, в школе нельзя уходить на другой этаж без разрешения учителя. Если во время урока ребенок захотел в туалет, необходимо отпроситься. В столовой также существуют свои правила: когда можно вставать из-за стола, как убрать за собой, когда можно пойти в буфет и т. д.

умение обслуживать самого себя: завязывать шнурки, поддерживать опрятный внешний вид, пользоваться расческой, убирать за собой в столовой.

Очень эффективным способом обучения взаимодействию является ролевая игра. Предложите ребенку ситуацию, в которой он должен попросить помощи. Возьмите на себя роль, например, учителя, а ребенку предложите проговорить свою просьбу, обращение. Во время этой игры вы увидите, в чем ученик испытывает трудность. Поддержите его, подскажите нужные слова, постройте фразы. Проиграйте ситуацию еще раз, чтобы модель поведения зафиксировалась в памяти.

навык общения в детском коллективе, умение попросить помощи у одноклассников и учителя.

Но вы как родители должны проговорить правила пользования средствами связи либо не давать телефон в школу вовсе.

Все эти случаи говорят о том, что первокласснику трудно найти альтернативу маме в школе, в детском коллективе. Этот вопрос относится к развитию коммуникативной функции

Есть и вполне понятное желание просто позвонить и услышать мамин голос. Но родители работают и не могут постоянно отвлекаться на звонки, поэтому просят звонить в крайних случаях. Ребенок тут же придумывает этот крайний случай, сгущая для этого краски. Ребенок не привык самостоятельно решать возникающие проблемы, брать на себя ответственность и боится допустить ошибку. Ему нужен контролер. Ребенок звонит, чтобы поделиться впечатлениями. Не может дождаться окончания уроков.

можно в ананасе. • Включайте в ежедневный рацион школьника продукты, содержащие витамины группы В: зеленый горошек, гречку, кукурузу, ржаной и зерновой хлеб, хлебцы, бобовые. • Из горячих напитков для «улучшения ума» больше всего подходит высококачественный зеленый чай. Но пить его ребенку желательно в первой половине дня, потому что вечернее чаепитие способно усилить беспокойство и тревожность. А вечером и ближе к ночи вообще лучше предложить малышу кефир[1].