Цитаты из книги «Адаптация родителей к школе»

Родители расстраивались, говорили, что у меня нет силы воли, что мне их не жалко. Я тоже расстраивалась, потому что это такой тяжкий груз – не оправдать ожидания родителей! Я часто думала: «Почему они меня не понимают? Почему не спросят, чего хочу я? Почему не спрашивают, что мне делать трудно, а что легко?» Мне казалось, это так просто: спросить ребенка. Сейчас я уже понимаю, что они были во власти той доктрины, которая существовала тогда: «Ты должен вырасти достойным членом общества!» Любым путем!

нии 30–35 минут (урок). Следить за своей осанкой. Правильно сидеть за партой. Уметь общаться в детском коллективе. Понимать, как нужно общаться со сверстниками. Знать элементарные правила этикета: как поздороваться с одноклассником, а как – с учителем; как мальчики должны вести себя по отношению к девочкам; уметь просить помощи и благодарить за нее; не перебивать. Контролировать свои эмоции: не кричать, не устраивать истерики.

проверят умение сравнивать целое и части. Нужно помнить, что нашему первокласснику для успешной адаптации пригодятся не только учебные навыки. Что еще должен уметь будущий первоклассник? Слушать учителя. Выполнять данные им задания, включающие 4–5 команд. Выполнять работу по образцу. Соблюдать темп выполнения работы. Уметь работать под диктовку (например, учитель предлагает нарисовать узор «круг – треугольник – квадрат», а потом просит ребенка продолжить самостоятельно). Уметь выявлять причинно-следственную связь. Запоминать и называть по памяти 6-10 картинок или предметов. Уметь соблюдать сосредоточенность и включенность в деятельность на протяже

Для того чтобы определить, насколько ребенок интеллектуально готов к школе, обычно используют задачи Ж. Пиаже. Эти тесты вы найдете в Приложении и сможете самостоятельно их провести. Они помогут выявить наличие или отсутствие познавательного эгоцентризма и

стол. – Что было раньше? – Дерево. – Что было раньше? – Саженец. – Что было раньше? – Семечко. – Что было раньше? – Плод. – Какой? и т. д. Чаще задавайте вопрос «Почему ты так думаешь?». Отвечая на него, ребенок учится выстраивать причинно-следственные связи, формулировать доказательства своего суждения. Это особенно пригодится в проектной деятельности и при работе с тестами.

приводить примеры диких и домашних животных; – знать места обитания животных (какие животные, например, живут на Севере или в жарких странах, каких можно увидеть только в зоопарке и почему); – называть оседлых и перелетных птиц, узнавать птиц по внешним признакам; – называть известные комнатные растения; – называть растения, которые произрастают в вашей местности; – уметь различать фрукты, ягоды и овощи, знать их названия; – уметь ответить, что такое «молния», «град», «пурга», «роса» (природные явления); – знать месяцы и дни недели, называть их по порядку. Есть очень хорошая игра под названием «Что было раньше?». Например,

лето?»); – различать живую и неживую природу;

работать с пластилином; – работать с клеем (аппликация). Занятиям на развитие мелкой моторики нужно уделить больше внимания, особенно летом, накануне школы. Нагрузка на руку будет большая. Обратите внимание на то, как сидит ребенок за столом, как наклоняет голову. Писать нужно шариковой ручкой. Она должна быть удобной по размеру. Стержень не должен быть очень светлым и тонким. Ручка должна легко и плавно писать, не создавая лишнего напряжения в руке. То же самое относится и к выбору простого карандаша. Окружающий мир Будущий школьник должен: – знать времена года, называть отличительные признаки («Почему ты считаешь, что сейчас лето?»);

Готовим руку к письму Будущий школьник должен уметь: – писать ручкой, правильно держать ее в руке; – складывать из палочек фигуры; – обводить шаблоны геометрических фигур и животных; – обводить фигуры по контуру; – аккуратно закрасить фигуру цветным карандашом, знать правила штриховки; – относительно ровно проводить горизонтальные и вертикальные линии по линейке и без нее; – печатать (писать печатные буквы) или писать по образцу; – работать ножницами, вырезать по контуру;

отвечать на вопрос простой математической задачи, объяснять выбор действия при решении; – различать предметы по форме, знать геометрические фигуры; – объединять предметы в различные множества по цвету, форме, количеству; – знать понятия «слева», «справа», «вверху», «внизу», «за объектом», «перед объектом»; – ориентироваться в пространстве клетки. Существует множество игр, в которые можно играть с детьми дома и на улице. Считайте машины, деревья, листики на ветке, лепестки цветов. Решайте простые задачи: «Я испекла 10 блинчиков. Ты сейчас съел 3. Сколько осталось?» Полезными будут игры с предметами. Задавайте вопросы: «Что изменилось?», «Какой по счету стоит… (машинка)?» и т. д., «Назови все предметы вокруг себя, которые имеют форму круга» и т. д.