Цитата из книги «Личностно-развивающее иноязычное образование в начальной школе»

Для того чтобы предмет иноязычной речевой деятельности мог стать реальной целью иноязычной речевой деятельности младшего школьника, необходимо, чтобы данный предмет выступал в качестве мотива-цели, а следовательно, отвечал потребностям детей данного возраста в игре, в познании, изобразительной и музыкальной деятельности и в социальном самоутверждении. Отсюда значимость создания ситуаций проблемных и поисковых и для ознакомления детей со средствами иноязычного общения (лексическими, грамматическими, фонетическими, орфографическими), и для практики в иноязычном общении, то есть создание ситуаций, в которых у детей возникает желание решить ту или иную речемыслительную или познавательную задачу. Формирование коммуникативных действий в рамках предмета «Иностранный язык» является специальной задачей, поскольку они обеспечивают иноязычное общение, то есть социальное взаимодействие детей на иностранном языке.