Цитаты из книг автора «Юлия Бердникова»

наказания вернее всего отобьют желание учиться. Учеба должна стать приятным делом. Лучше уповать на похвалу и поощрение, чем на наказания. Не нужно ругать ребенка за двойки. Ваше недовольство

В практике работы детских психологов и психоаналитиков наиболее частой проблемой, заявляемой родителями, является нежелание учиться, невозможность самостоятельного выполнения заданий. Иногда родители вплоть до старших классов вынуждены нанимать специальных репетиторов, которые занимаются только тем, что готовят с детьми и даже подростками уроки. Это происходит потому, что с первого класса ребенок фактически не учился сам. За него учился кто-то другой, тот взрослый, который взял на себя эту ответственность. Ребенок должен сразу усвоить, что учеба – это его дело, в котором могут быть и неудачи, и удачи, но только он сам отвечает за это.

Очень важно с первых дней обучения правильно организовать взаимодействия по поводу приготовления домашних заданий. Многие мамы и бабушки с таким трепетом ждут начала школьного обучения, как будто это им надо учиться. И выполнение домашнего задания становится неким сверхзначимым ритуалом, в котором участвует вся семья. Неправильно усаживаться вместе с ребенком за стол, заглядывать в тетрадку и контролировать каждую ошибку. Надо помнить, что

Жертвами сексуального насилия чаще становятся не осведомленные в этих вопросах дети, для которых невозможен откровенный, доверительный разговор с родителями обо всем. Если ребенок будет уверен, что с родителями можно говорить о сексуальных вопросах, не боясь насмешек и наказаний, он, скорее всего, расскажет родителям, если кто-нибудь будет приставать к нему. Неинформированный ребенок не защищен и подвергается опасности, он более доверчив и может не понимать, что хотят от него. Чересчур послушный ребенок, склонный без раздумий повиноваться взрослому, потому что «старшие всегда правы», также является мишенью для сексуальных посягательств.

Приведем такой пример. Ребенок обнимает мать. та, настроенная негативно, остается холодной, ребенок отстраняется, не получая ответа. Мать спрашивает: «ты что, не любишь мамочку?» Двойной захват заключается в следующем: если ребенок продолжает находиться с матерью, он не должен показывать, что любит ее, но, если он не будет показывать этого, то рискует потерять ее расположение. Еще один пример «двойного захвата» – сообщение родителей подростку: взрослей, но не взрослей. Двойной захват осуществляется при определенных условиях: – неоднократное, повторяющееся взаимодействие двух или более человек; – наличие первичного приказа (например, «Будь самостоятельным!»);

Если девочка с детства будет знать о том, что у женщин есть отдельное отверстие, которое открывается специально, когда ребенок должен из живота выйти наружу, это избавит ее от страха перед родами во взрослом возрасте.

Используются всякие уловки, ребенок плачет и требует, отказывается спать один, говорит, что ему холодно или страшно, или что-то болит. Будучи выдворен в свою кровать, возвращается снова и снова. В таком случае важно проявлять терпеливую настойчивость, не потворствовать этим требованиям ребенка.

Здоровый ребенок, не приученный к сладостям, сам выбирает режим и рацион питания. Его организм знает, когда нужно есть, какие блюда и в каком количестве. Чтобы не заставлять доедать, просто кладите поменьше на тарелку.

мению самостоятельно есть иногда препятствует внутренняя бессознательная уверенность матери в том, что если ребенок не ест, то это направлено против нее. Процесс еды становится полем боя. Разгораются целые битвы за то, чтобы все было съедено. Бабушка поет песни и пляшет с чайником, мама держит две ложки и пытается обе засунуть ребенку в рот, на заднем плане грозно маячит папа или дедушка с ремнем. Ребенок приобретает либо большой опыт в упрямстве, побеждая родителей, либо дисбактериоз, дискинезию желчевыводящих путей и другие желудочно-кишечные расстройства, так как его организм физически не в состоянии переварить поглощенное количество пищи.

«Сильная связь с художественно и литературно образованными родителями пробуждает в ребенке часто уже рано большой интерес к серьезным книгам и искусству. В бессознательной идентификации с отцом или матерью, или любимым учителем погружается подрастающий ребенок с одушевлением в творения поэтов, в их биографии, в описания тех стран, о посещении которых вспоминают или мечтают родители. так, благоприятно действует любовь на жажду знания ребенка, если примером для него являются этически и эстетически развитые люди. И они воспитывают ребенка больше, чем всякий максимально возможный для окружающих надзор за чтением».