Цитаты из книг автора «Юлия Бердникова»

И четвертое условие эффективности сказки: слабые и маленькие должны выйти победителями. В этом случае ребенок получает символическую компенсацию за свою беспомощность, слабость и бессилие. Сказка говорит ему, что не все так безнадежно, не стоит впадать в отчаяние, можно справляться с трудностями и ограничениями жизни. Сказка дает силы жить в этом не всегда гостеприимном и доброжелательном мире. Обращаясь ко всем взрослым, можно сказать: подумайте о своем будущем и будущем ваших детей. Если в старости вы хотите жить в добром мире, иметь приличный уровень жизни и уважительное к себе отношение, предлагайте на

Отмечено, что большинство людей, неоднократно совершавших тяжкие преступления, не могут вспомнить, какие сказки им читали в детстве. Как будто не было сделано этой своеобразной «прививки добра», позволяющей чувствовать себя полноценным человеком.

ультурного наследия, передача традиций. Гермина Гуг-Гельмут пишет: «Сказки и легенды своего народа, песни и музыка родины должны сделаться сокровищем души ребенка. В них говорит седая старина с ее упрощенными переживаниями, примитивными сильными чувствами, могущественный язык, который ребенок, сам еще не вышедший из аналогичной ступени развития, понимает и поэтому любит».

быть переносимым, поэтому сказки подбираются по возрасту. Я приведу примеры русских народных сказок. Для совсем маленьких детей – это простые сказки, такие как «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба». Для детей постарше – это сказки, в которых главными героями являются животные: «Лиса и заяц», «Петушок и лиса», «Зимовье зверей». Затем приходит черед более длинных и сложных сказок, в которых героями наравне с животными становятся люди: «Маша и медведи», «Красная шапочка». И только после этого целесообразно знакомить ребенка с волшебными сказками. Это все сказки Пушкина, «Золушка», «Спящая красавица». Сказка усложняется соответственно возрасту и психическому развитию ребенка. Невозможно перечислять здесь все сказки, но общая тенденция, должно быть, понятна

Для того чтобы сказка выполняла свою полезную, адаптивную функцию, она должна отвечать некоторым определенным условиям: – уровень страха должен быть переносимым;

Для здорового психического развития детей сказки необходимы. Потребность в сказке живет, на самом деле, в душе каждого человека, маленький он или взрослый. Эта потребность закладывается в детстве и сопровождает нас всю жизнь. Сказка удовлетворяет желание быть счастливым, выйти за пределы своих возможностей, освободиться от ограничений реальности, обыденного существования, рождает богатый творческий потенциал. Невозможно созидать и творить, не будучи знакомым со сказками. Недаром замечено, что в семьях, где сказки любят и читают детям, вырастают удивительные, одаренные, творческие люди.

Но никогда сказки не вызывают страхи сами по себе. Наоборот, они выполняют адаптивную функцию. Это относится к настоящим народным сказкам и классическим, пересказанным фольклорным сюжетам. Сказки Пушкина, Бажова, Перро, Андерсена и других признанных классиков жанра необходимы в воспитании и становлении личности каждого ребенка.

чаще всего влияет отрицательно на развитие ребенка, формируя точки фиксации, то есть предпосылки формирования невроза. Вмешательства бывают: – случайные: длительные разлуки с матерью в раннем (до 3 лет) возрасте по причине

этом возрасте развивается чувство уважения к другим, если ребенок чувствует такое уважение к себе. Каждый человек имеет право на интимность, неприкосновенность личных границ. Если у взрослых нет четких правил поведения, и они не уважают права своих детей, невозможно надеяться на то, что вырастет зрелый человек. У

врать. Надо помнить, что двойка – это не вина ребенка, это беда ребенка. И он нуждается в утешении и в помощи, а не в порицании.