Цитаты из книги «Общие основы педагогики»

Второй уровень – педагогическое мастерство

Первый уровень – педагогическая умелость

Результатом педагогической научной деятельности являются знания – законы, принципы, правила педагогической деятельности.

планирование; 2) организацию; 3) регулирование (стимулирование); 4) контроль; 5) оценку и анализ результато

функциональным продуктам деятельности (уроку, занятию, методике, методу обучения). Другой (важнейший) предполагает психологические продукты деятельности (психические новообразования в структуре личности учащегося). Иначе говоря, основным и конечным результатом практической педагогической деятельности является сам учащийся, развитие его личности, способностей и компетентности

В структуре труда преподавателя она выделила следующие составляющие:[118] 1) профессиональные педагогические и психологические знания, 2) профессиональные педагогические умения, 3) профессиональные психологические позиции и установки учителя, 4) личностные особенности, обеспечивающие овладение профессиональными знаниями и умениями.

практической педагогической деятельности можно выделить четыре функциональных компонента: презентативный, инсентивный, диагностирующий и корригирующ

широкой концептуальной подготовкой в виде знаний, как минимум, концепций смежного

уровни практической деятельности педагога

инвариантные характеристики (объекты, средства, результаты) и инвариантные стороны (компоненты