Третий случай, когда им опять пришлось вставлять стёкла, был уже после войны, когда отец Владимира вернулся из лагеря строгого режима и им, вместо их трёхкомнатной квартиры, дали двухкомнатную, и тоже в ужасном состоянии, – с выбитыми стёклами, – и их собака прошла по этим стёклам и рассекла сухожилие на лапе.

Закончу о блокаде. Когда она была снята, почти полгода до окончания войны, тоже был торжественный салют с Петропавловской крепости. И на этот раз Владимир его наблюдал в толпе на Стрелке Васильевского Острова.

Ещё добавлю о том салюте. Одна из ракет не догорела в воздухе и упала на голову парню. Слава Богу, он был в зимней шапке. Шапку она обожгла, но парня не ранила. А другая ракета перелетела через реку и упала, разбив стекло, в окно "Эрмитажа". Там, на подоконнике, она и догорела.

Конец рассказа 4

Этим рассказ о блокаде не закончен. Далее в этой главе – о ней ещё несколько отрывков, но они там уместны.

Добавлю ещё особенное в школе. Владимир всегда ждал, что его заметят и выделят. Так, он всегда сидел за первой партой. Новые учителя скоро замечали его особенно пристальный взглял, после чего, как правило, вели уроки, всречаясь глазами именно с ним, – как бы ему.

Уже в первом классе учительница принесла ему книгу о природе с иллюстрациями, и поручила на основе этих иллюстраций сделать красками плакаты для уроков. Он увлекался рисованием, и поэтому через несколько дней принёс в класс замечательные большие плакаты, с изображением интересного в природе, вулканов и проч.

Ещё он ежегодно получал похвальные грамоты. Их учредили со второго класса (См. Фото 5. Похвальная грамота, полученная Владимиром перед войной, и Фото 6. Похвальная грамота, полученная Владимиром после войны.). А в первом классе он получил журнал "Ёж" со словами похвалы и печатью на обложке.

И ещё – несколько слов о его жизни в Ленинграде, учёбе и общественной работе.

Ещё его выделила учительница географии, – поручила читать на уроках вслух газеты. А преподаватель естествознания на уроках не вызывал его ни разу и ставил в четвертях пятёрки.

А однажды он позвал его к себе домой, и дал ему для изучения книги физиолога И.П.Павлова.

Но особенно его выделяла учительница литературы Антонина Михайловна Серкова. Каждый раз, после проверки сочинений он ждал с волнением, что на этот раз будет. И опять она зачитывала именно его сочинение.

Многие годы спустя он вспоминал об этом, когда, уже в другоим месте, получал после проверки сочинения на английском языке, с словами похвалы – от учительницы английского, после чего его досрочно перевели в следующий класс.

Фото 5. Похвальная грамота, полученная Владимиром перед войной

Фото 6. Похвальная грамота, полученная Владимиром после войны

А учительница литературы привела его к профессору университета, некрасововеду, искавшему себе преемника. А Владимир тогда увлёкся именно Некрасовым и прочёл все его сочинения, в том числе – прозаические. Сделал он доклад на вечере всей школы.

И два казуса были у него на занятиях, один – в школе, другой – в институте.

В школе это было на уроке английского языка. Учительница писала мелом на доске. И в какой-то раз она исписала всю доску, и начала стирать снизу, последнее. А Владимир громко крикнул: "Кто же стирает последнее раньше?! Она остановилась, взяла его дневник и поставила в нём ему двойку. Он очень боялся, что она это ему припомнит и поставит низкую оценку в четверти. Но она всё-таки поставила ему "пять".

А второй случай был уже в институте. Во двор приехал специальный автобус, и они, прервав занятия, прошл рентгеновское просвечивание. Когда они вернулись в своё помещеие, и сидели в ожидании продолжения занятий, Владимир, привыкший в перерывах шутить, и тут вдруг воскликнул: "Надо бы отправить на рентген и Амброссовича! Пусть бы проверили, что у него внутри!"

И вдруг оказалось, что преподаватель Амброссович – уже у доски… Владимир потом тоже боялся, что Амброссович припомнит это ему в сессию, но и тут всё обошлось.

Особенная дружба у Владимира, начиная с середины блокады, была с Лёшей Гребенщиковым. Они вместе ходили на вечера поэзии, в кружок литературы и на лекции профессоров университета во Дворце Пионеров. В кружке они сочинили по рассказу. А Лёша был таким одарённым, что знал биографии всех советских писателей. Он создал в своём воображении целую страну, в которой нашёл место и для Владимира, присвоив ему звание лейтенанта. После школы Лёша закончил филфак университета и стал его доцентом. И ещё он был зам. главного редактора газеты "Ленинградская правда".

А их дружба началась в блокаду, с начала учёбы после первого, самого тяжёлого, её года. Однажды после уроков Лёша пригласил Владимира к себе. Он жил с тётей. Его комната была полностью заполнена двумя рядами, от пола до потолка, полками, забитыми книгами. Их было около десяти тысяч. Его отец был большим специалистом – библиографом, и его не стало. А жили они с тётей, и очень бедно.

У Владимира же, у его отца, были в его детстве всего три книги: "Чапаев" Фурманова, сочинения Тараса Шевченко на украинском языке (название этой книги он даже запомнил: "Твори з малюнками") и учебник физики.

К этому, правда, следует добавить, что в их, и так тесной для троих, комнате, немало места занимал большой книжный шкаф, наполненный книгами отца по его специальности, юриста.

Среди этих книг особое место занимали сочинения Ленина в 30-ти томах и Малая советская энциклопедия из дюжины томов. Сочинения Ленина позже были выброшены в подвал. А в энциклопедии Владимир, в отсутствие отца, с особенным интересом разглядывал, и срисовывал, много картинок на двух листах из плотной бумаги. На них были изображения различных животных, совершенно разных в Восточном и Западном полушариях. Всё это помогло ему многое узнать раньше, чем в школе.

В школьной библиотеке он был частым гостем. Библиотекарь уделяла ему особое внимание, помогала ему выбрать книги.

Но в блокаду невероятным чудом у Владимира появилось столько книг, что они заполнили целый книжный шкаф. Это была невероятная операция, организованная парнем постарше из их группы уличных парней. Они проникли в библиотеку закрытой школы, никем не охранявшейся в это совершенно особенное время, когда книги оказались бесхозными, и вынесли на себе, кто сколько смог. Нашёл Владимир для этого и какие-то сумки, и сумел унести немало книг, да ещё и выбирал поинтереснее, классиков. И когда Лёша пришёл к Владимиру, он взял чистую тетрадь и сделал из неё каталог, – переписал все книги Владимира.

А Владимир, долго и тщательно обдумывая своё будущее, решил, что литературу он сможет читать сам, а вот науку и технику самому не постичь, и это – более вещественно. Короче говоря, он хотел постичь максимум всего. И в этом ему помогли и везение и умение. Поэтому он и не стал продолжателем некрасововеда, и забрал документы с физического факультета университета, и пошёл в Политехнический институт, где судьба, непростым путём, привела его именно на специальность "Автоматика и телемеханика", которой он и посвятил свою трудовую деятельность.

Добавим, что Владимир умудрился ещё посещать кружок биологии, пока им не предложили зарезать крысу. Резать животное он не смог, и ушёл из кружка. Занимался он и слесарным делом, и, с особенным увлечением и успехом, – рисованием, которое было потом предметом на первом курсе в институте. Настолько в конце концов его мечты воплотились в жизнь!

Его родители были даже уверены, что он станет архитектором. А перед тем они заметили, как он плавно перемещал руки, показывали это своим знакомым, и рассуждали, что он может стать дирижёром. Но они так только рассуждали, а выбором своего пути он занимался сам.

Отмечу кстати, что с самого детства Владимир чувствовал себя полноправным членом семьи.

Что касается чтения, то только однажды отец поинтересовался, что он читает, но при обсуждении понял, что вмешиваться бесполезно. В этом сын его намного обогнал.

Были ещё не менее важные примеры.

Так, мама его курила тайно от отца, а папиросы таскал ей Владимир, из карманов пиджака отца, который он вешал на спинку стула. И так случилось в блокаду, что однажды мама обнаружила в кормане отца два билета в театр, а потом выследила отца в театре с молодой девицей. После этого у них было бурное обсуждение. И от развода их удержал именно Владимир, заявивший категорически, что он этого не допустит. И они остались вместе, хотя при случае мама припоминала отцу это его предательство.

Ещё в блокаду, когда открыли Ледовую дорогу и возможность эвакуации, они втроём обсуждали, стоит ли им эвакуироваться, или остаться в Ленинграде, подвергавшемся бомбёжкам и обстрелам. Владимир имел равное право голоса, и они решили остаться.

Ещё о равноправии Владимира. Когда в голодный год блокады мама раскладывала еду, она клала поровну отцу и Владимиру, несмотря на то, что их нагрузки и размеры были несоизмеримы. Но все понимали, что большое ограничение в еде скажется на развитии Владимира. Но мало было всем. И Владимир тогда был худым и даже потерял чувства обоняния и осязания.

Отмечу только, что потом, когда мама приносила из детского сада, лучше снабжавшегося, кастрюли каши, Владимир уплетал её столько, что очень скоро потолстел.

Всё это, вместе с особым нарядом, пошитым мамой, и даже брошью на его груди, добытой по случаю из старинных вещей, продававшихся подешовке по объявлениям умиравшими с голода, тоже, повидимому, сыграло роль, что именно его избрали в тот первый год учёбы в блокаде начальником штаба пионерской дружины, т. е. – первым из всех школьников.

К этому ещё добавим, что в последний год перед войной он был единственным мальчиком – отличником. На снимке отличников класса он стоит среди пяти девочек. Одну из этих девочек он очень любил. Но в тот первый блокадный учебный год судьба свела его с другой девочкой – пятиклассницей, при том, что он был в шестом. Она была председателем учкома. Но неудачные случаи привели к тому, что она отдала предпочтение другому, более простому парню. Всё это было очень необычно, и уже описано мною в другой книге.

Как вы видите, у Владимира постоянно были несколько близких друзей обоих полов. Особенно долгой дружбой была дружба со Светланой Старосельцевой. Он часто бывал у них дома, был знаком с родителями. Были они и на катке. И однажды, когда они переодевались в раздевалке, их вещи лежали перед ними на низкой, для этого, скамье. Раздевалка была большая, полная переодевающимися. И один из них подошёл с другой стороны, схватил свитер Владимира и быстро убежал, – так украл свитер.

Ещё два слова о Светлане. Их дружба была до тех пор, пока они не пошли в филармонию. К тому времени Владимир уже дружил с Арой, и часто ходил тула с ней.

Так вот, когда звучала симфония, Владимир так увлечённо её слушал, что его переживания были хорошо видны. И после концерта Светлана неожиданно заявила, что она не подходит для дружбы между ними, так как так музыку не переживает. Это и повлияло на их отношения. Но вы знаете, что были ещё и Ара, и Лена, и Ира, и не только. Вот и все они считали его влюблённым, каждая – именно в неё!

А одна однажды ему прямо так и заявила: " Я-то думала, что ты так выразительно улыбаешься только мне, а потом заметила, что так же это делаешь и всем другим.

И ещё о его занятиях спортом.

Владимир увлекался и велосипедом, много лет и помногу. Так, в дни Победы были балы на площадях. И он все их объехал на велосипеде.

Часто он ходил на каток. И был такой случай, когда он ехал задом, и столкнулся с другим парнем, тоже ехавшим задом. Столкнувшись именно спинами, они и поехали- каждый теперь – вперёд.

Очень он увлекался лыжами. Съезжал с высокой и крутой горы "Бараний лоб". А с другой горы склон был с деревьями. И он лавировал между ними и чуть не разбился.

Ездил он на лыжах и в Луге, при морозе – 28 градусов, и ещё в другом месте, весной, несмотря на немалый мороз, по пояс обнажённый, загорал.

А ещё, однажды он участвовал в гонках на лыжах. Какая-то часть участников вырвалась намного вперёд. Они энергично мчались вперёд, уверенные в близкой победе. Но каково было удивление, когда они встретили остальных участников, ехавших им навстречу!!!

Так оказалось, что трасса была непростая, одна часть так отстала от другой, что потеряла её из виду, и кто-то из них ошибся так, что они пошли двумя группами навстречу, и гонки были сорваны.

Ещё отмечу, что в юношеские годы Вадимир был в школе комсоргом класса, а потом, в институте, – и группы.