Глаз – самый активный из органов чувств. Накапливание зрительных впечатлений способствует развитию зрительной памяти. Задача родителей – обеспечить ребёнку богатую зрительными стимулами среду для получения новых зрительных впечатлений. Когда таких впечатлений мало, дети начинают проявлять зависимость от просмотра мультфильмов или различных электронных гаджетов.
Возраст от 0 до 1 года. Лучшая игра для развития зрительной памяти у ребёнка до 1 года – это игра в «Ку-ку». Закрываем лицо руками и спрашиваем ребёнка: «Ку-ку, где мама?». Открываем лицо и весело говорим: «Вот она!». Усложняем игру, закрывая себе лицо платком, и стимулируем ребёнка, чтобы он платок снял. Потом закрываем лицо ребёнка платком. Тоже стимулируем его, чтобы он снял с себя платок. Лучше вначале использовать для игры легкий прозрачный платок.
Возраст от 1 года до 2 лет. Берём два стаканчика и небольшой предмет. На глазах ребёнка прячем под один стаканчик предмет. Просим его показать, где спрятан предмет. Игру лучше начинать, пряча предмет под один стаканчик. Ребёнок сначала учится сам находить и прятать предмет под один стаканчик. Потом вы добавляете второй стаканчик в игру.
Возраст от 2 лет до 3 лет. Возьмите любой небольшой предмет. Покажите его ребёнку и скажите, что будете сейчас его прятать. Можно пригласить ребёнка спрятать предмет вместе с вами. Засеките время и через час попросите ребёнка вспомнить и показать вам, куда вы спрятали предмет. Если он легко справляется с заданием, увеличьте продолжительность времени между поиском. Напомните ребёнку о предмете через два или три часа.
Возраст от 3 лет до 4 лет. Возьмите два любых предмета. Покажите их ребёнку и скажите, что хотите их спрятать. Можно попросить его помочь вам спрятать их. Прятать предметы нужно в разных местах. Через час или два попросите ребёнка найти предметы. Если ребёнок легко их находит, увеличьте продолжительность времени между поисками.
Возраст от 4 лет до 5 лет. Возьмите три любых предмета, покажите их ребёнку и скажите, что хотите их спрятать. Можно попросить его помочь вам спрятать их. Прятать предметы нужно в разных местах. Через час или два попросите ребёнка найти предметы. Если он легко их находит, увеличьте продолжительность времени между поисками.
Возраст от 5 лет до 6 лет. Возьмите четыре любых предмета, покажите их ребёнку и скажите, что хотите их спрятать. Можно попросить его помочь вам спрятать их. Прятать предметы нужно в разных местах. Через час или два попросите ребёнка найти предметы. Если он легко их находит, увеличьте продолжительность времени между поисками. Если ребёнку трудно найти 4 предмета, то для начала уменьшите количество предметов. Начните прятать с одного предмета, а потом увеличивайте постепенно их количество.
Возраст от 6 до 7 лет. Возьмите пять любых предмета, покажите их ребёнку и скажите, что хотите их спрятать. Можно попросить его помочь вам спрятать их. Прятать предметы нужно в разных местах. Через час или два попросите ребёнка найти предметы. Если он легко их находит, увеличьте продолжительность времени между поисками. Если ребёнку трудно найти пять предметов, то для начала уменьшите количество предметов. Начните прятать с одного предмета, а потом увеличивайте постепенно их количество.
Для гармоничного развития слухового восприятия, слухового внимания и слуховой памяти у ребёнка должна быть сформирована способность прислушиваться к звуку. Без этого невозможно научится слушать и слышать другого человека и воспринимать весь богатый мир звуков. Слуховое внимание влияет на развитие речи ребёнка, а в дальнейшем и на усвоение учебного процесса, когда детям нужно продолжительное время слушать учителя.
Возраст от 0 до 1 года. Возьмите погремушку, чашку с ложкой, целлофановый пакет или лист бумаги. Скажите малышу, что сейчас вы с ним будете слушать разные звуки. Комментируйте свои действия ребёнку: «Сейчас мы послушаем погремушку». Сначала пошумите погремушкой себе возле уха, потом возле уха ребёнка. Затем погремите ложкой о чашку и пошуршите пакетом или бумагой. Повторите несколько раз. Посмотрите, как ребёнок реагирует на разные звуки.
Возраст от 1 года до 2 лет. Для обогащения слухового восприятия детей очень полезно слушать голоса животных, птиц, насекомых, звуки техники и т. д. Обращайте внимание ребёнка на различные звуки окружающие его, как журчит водичка, как шумит дождь и т. п.
Возраст от 2 лет до 3 лет. Возьмите с ребёнком различные предметы, издающие звук (ложки, погремушки, кастрюли и т.п.) или музыкальные инструменты, если они у вас есть. Включите весёлую музыку и вместе с ребёнком стучите под ритм мелодии. Учите ребёнка прислушиваться к ритму.
Возраст от 3 лет до 4 лет. Создайте с ребёнком список любимых мелодий. Включайте ему различные мелодии классические и современные. Пусть он вам скажет, какая ему музыка нравится, а какая нет.
Возраст от 4 лет до 5 лет. Включите ребёнку музыку из произведения «Времена года» А. Вивальди или из «Детского альбома» П.И.Чайковского. Поговорите с ним, что он слышит. Какая музыка? Грустная? Весёлая? О чём она? Для чего композитор сочинил её? Нравится ли она ребёнку? Если да, то почему? Если нет, то почему?
Возраст от 5 лет до 6 лет. Включите ребёнку музыку из произведения «Времена года» А. Вивальди. Расскажите ему, какой музыкальный отрывок, к какому времени года относится. Попросите ребёнка послушать и описать, что во фрагменте о лете слышится летнего (пение птиц, греет солнышко и т.п.), что во фрагменте об осени слышится осеннего (капает дождь, дует ветер и т.д.).
Возраст от 6 лет до 7 лет. Включите ребёнку музыку из произведения «Времена года» А. Вивальди. Попробуйте вместе с ребёнком на слух угадать, какой фрагмент, к какому времени года относится и почему вы так подумали. Какие звуки в музыке повлияли на решение. Если ребёнку трудно что-то различить, обращайте его внимание на различные звуки и звучания музыкальных инструментов. Что на что похоже. Что в природе может также звучать и т. д.
Нервная система новорождённого так устроена, что он не может сразу различить все звуки. Слышание и различение звуков формируется постепенно. От того, на сколько гармонично будет организованна звуковая среда вокруг ребёнка, на столько быстро он начнет понимать речь и хотеть общаться.
Возраст от 0 до 1 года. Возьмите звучащие игрушки – погремушки, пищалки и т. п. Шумите так, чтобы ребёнок не видел источник звука, а поворачивался искать его глазами. Похвалите ребёнка, когда он повернется в сторону звука.
Возраст от 1 года до 2 лет. Поиграйте с ребёнком в прятки. Возьмите звучащий предмет или игрушку. Спрячьтесь и шумите игрушкой, чтобы ребёнок вас нашёл по звуку.
Возраст от 2 лет до 3 лет. Возьмите разные предметы, которые издают звуки. Можно взять как музыкальные игрушки, так и бумагу или целлофановый пакет. Сначала послушайте с ребёнком, какой предмет как звучит. Затем пусть он угадывает, каким предметом вы шумите. Для этого попросите ребёнка отвернуться или сделайте небольшую ширму. Достаточно 2—3 предмета. Если ребёнок легко справляется с заданием, можно увеличить количество звучащих предметов.
Возраст от 3 лет до 4 лет. Возьмите разные предметы, которые издают звуки. Можно взять как музыкальные игрушки, так и бумагу или целлофановый пакет. Сначала послушайте с ребёнком, какой предмет как звучит. Затем пусть он угадывает, каким предметом вы шумите. Для этого попросите ребёнка отвернуться или сделайте небольшую ширму. Для выполнения задания достаточно 3—4 предметов. Если ребёнок легко справляется, можно увеличить количество звучащих предметов. Если ребёнку трудно различить звуки, начните с двух контрастно звучащих предмета. Например: погремушка и железные ложки.
Возраст от 4 лет до 5 лет. Возьмите различные предметы, которые издают звуки. Можно взять как музыкальные игрушки, так и бумагу, книга (шелест страниц) или целлофановый пакет. Сначала послушайте с ребёнком, какой предмет как звучит. Затем пусть он угадывает, каким предметом вы шумите. Для этого попросите ребёнка отвернуться или сделайте небольшую ширму. Для выполнения задания достаточно 4—5 предметов. Если ребёнок легко справляется, можно увеличить количество звучащих предметов. Если ему трудно различить звуки, начните с двух контрастно звучащих предметов. Например: погремушка и железные ложки.
Возраст от 5 лет до 6 лет. Поиграйте с ребёнком в игру «Растение – еда – птица». Если вы называете растение, то ребёнок поднимает руки вверх, если называете еду – хлопает в ладоши, если называете птицу – машет руками, как крыльями. Например: берёза, яблоко, ворона, ромашка, голубь, печенье, дятел, роза и т. д. Если ребёнку трудно запомнить три движения, начните с двух движений. Например: «Растение – еда», движения – руки вверх и хлопки.
Возраст от 6 до 7 лет. Поиграйте с ребёнком в игру: «Растение – еда – птица – транспорт». Если вы называете растение, то ребёнок поднимает руки вверх, если называете еду – хлопает в ладоши, если называете птицу – машет руками, как крыльями, если транспорт – крутит руками перед собой, изображает звук мотора. Например: берёза, яблоко, ворона, автобус, ромашка, голубь, трактор, печенье, дятел, роза, самолет и т. д.
Хорошо развитая слуховая память – залог своевременного и гармоничного развития речи у ребёнка. Чем лучше будет слуховая память, тем ярче и выразительнее будет речь ребёнка и обширнее словарный запас. По статистике, у детей с хорошо развитой слуховой памятью и слуховым вниманием успеваемость в учёбе гораздо выше, чем у остальных детей. Нас окружает богатый мир звуков, который мы привыкли не замечать. Скрипит дверь, капает вода, шумит листва, поют птицы и т. д. – мир вокруг нас постоянно обращает на себя внимание различными звуками.
Возраст от 0 до 1 года.«Звуки животных». Развитие слуховой памяти начинается со знакомства с игрушками или домашних животных и их изображениями, которые издают звуки. Показываете ребёнку животное и произносите, какой звук оно издает. Собака: «ав-ав», кошка: «мяу», коровка: «му» и т. д. Потом спрашиваете ребёнка: «Кто говорит „мяу“? Кошка!». Показываете ребёнку на животное. Постепенно он научится связывать произнесенный вами звук с нужным животным.
Возраст от 1 до 2 лет. «Звуки животных». Для выполнения задания необходимы фигурки или картинки домашних животных, возможно на планшете или компьютере. Вы показываете ребёнку животное и произносите звук, который оно издаёт. Затем просите ребёнка повторить звук, который произносит животное или сами произнесите звук и просите показать животного. Так ребёнок начинает запоминать звуки домашних животных и птиц. Идеально это делать в форме игры. Например: берёте фигурку или картинку с кошкой и говорите ребёнку: «К нам в гости пришла кошка! Здравствуй, кошечка! Кошечка говорит нам „мяу“. Давай поздороваемся с кошечкой. Тоже скажем ей „мяу“!»
Возраст от 2 лет до 3 лет.«Звуки животных». Для выполнения задания необходимы фигурки или картинки домашних животных, возможно на планшете или компьютере. Показываете ребёнку животное и произносите звук, который оно произносит. Затем просите ребёнка повторить звук, который произносит животное или сами произнесите звук и просите показать животного. Лучше всего начинать знакомство со звуками животных в игровой форме. Например: вы берёте фигурку или картинку с кошкой и говорите ребёнку: «К нам в гости пришла кошечка! Здравствуй, кошечка! Давай поздороваемся с кошечкой по-кошачьи. Как кошечка говорит? „Гав?“, может „му?“. Кошечка говорит: „Мяу“!». Можно взять фигурки нескольких домашних животных и сказать ребёнку, что животные забыли свои голоса. Попросите его помочь животным вспомнить, кто из них какой звук произносит.
Возраст от 3 лет до 4 лет
О проекте
О подписке