Как мы успели сказать ранее, в школе работает язык приказов, которые непосредственно присылают сверху. Это повседневная практика для всех государственных учреждений, и здесь нет ничего необычного. Однако в федеральном законе «Об образовании» есть важная заметка, что директор как руководитель образовательной организации имеет право издавать локальные нормативные акты – и, в том числе, издавать приказы, которые распространяются не только на сотрудников, но и на детей.
Приказы, отчёты, постоянные показатели и рейтинги – всё это сильно влияет на работу педагогов и не позволяет реализовать многие школьные инициативы. Зачем делать, если об этом не было приказа? Что за самодеятельность? Что за самоуправление?
Здесь, в школе, нет места самоуправлению. Как дети могут представлять свое мнение и предлагать идеи, которые действительно важны, как они действительно могут влиять на организацию, делая её комфортной? Ответ – никак. Ученическое самоуправление очень ограничено, и молодёжная политика, которая сегодня продвигает открытость и инициативность, сталкивается с «приказным монстром». В этой системе с большим трудом происходят изменения.
Сегодня школа становится всё более закрытой. Из неё нельзя даже выйти на перемене без записки и разрешения. Что уж говорить о входе и взаимодействии, партнёрстве. Конечно, это происходит по понятным причинам, о которых мы поговорим чуть позже, но в любом случае в школу нынче зайти родителям и тем более социальным партнёрам очень непросто.
Приказы в школе, как и в армии, бывают бестолковые. «Перенести то, что можно катить» – подобное, оказывается, тоже есть в школе, и я лично с этим сталкивался. Глупые, непонятные приказы от администрации района, города настолько пудрят мозги руководителям и их заместителям, что здравый смысл исчезает из школы и начинается борьба за место в рейтинге, за баллы, за хорошее служение вышестоящему начальству – это безумие, в котором каждый день находятся наши дети. Они это видят, чувствуют на себе и, что самое страшное, – со временем начинают понимать, что всё в школе делается «для галочки».
Когда дети понимают всю абсурдность приказов и действий администрации, они больше не хотят быть частью этого и принимать участие. Если учителя говорят пойти на мероприятие – на него просто нужно пойти. И неважно, интересно оно или нет. Это приказ, и он не обсуждается. Нужно пойти, отметиться, а еще сфотографироваться и выложить в соцсети с тегом непонятной, никому не нужной ерунды, которая ничего не изменит и не создаст. И вместо того, чтобы решать проблемы и создавать что-то нужное, мы в школе и администрации будем заниматься имитацией бурной деятельности, которую станем вдобавок транслировать нашим детям. И что мы в них воспитаем после этого?
А приказов очень много, и они не заканчиваются. Порой информационный шум таков, что его не успевают обработать и просто забывают о нём. Бешеный поток писем и сообщений в мессенджеры не заканчивается ни днём, ни ночью.
Но хочется верить, что в недалёком будущем появится такой искусственный интеллект, который решит данную проблему и позволит учителям выдохнуть и разобрать всё по полочкам.
Когда ребёнок попадает в школу из детского сада, он сразу встречается с суровой армейской дисциплиной. После детского сада, игр и веселья учащийся отправляется на срочную службу, длиной минимум 9 лет. Дальше детства нет, только дисциплина и «товарищ учитель». Единая форма, построение по парам и строгая рассадка затылок в затылок, список фамилий и выполнение приказов и домашних заданий.
«Игры прошли, теперь ты ученик начальной школы! Ты школьник! Твоя обязанность – хорошо учиться, быть прилежным учеником, опрятным и достойным права находиться здесь». Да, это звание, оказывается, еще и нужно заслужить…А точнее, родителям выбить место, ведь сегодня школы укомплектованы – и попробуй записаться в первый класс без очередей и трудностей.
Прибавим сюда еще и «снаряжение» к школе – походный рюкзак с книгами, боевой комплект ручек, карандашей, ластиков и обязательно три вида формы, как полагается по уставу образовательной организации! На линейку – строго в 08:00, с цветами – и вот он, главный праздник, на котором родители отправляют ребенка в бой за знаниями!
А ведь это и правда бой! Как иначе объяснить, почему дети возвращаются домой будто с фронта – потрёпанные, уставшие, измазанные красками и чернилами, в порванных рубашках и брюках? Желание одно – забыть всё, что было в школе, как страшный сон! И вот ребёнок снова день за днём отправляется на разведку в школу – и встречает там новые боевые задачи по решению примеров и выполнению упражнений в тетради…
Хорошо, что всегда рядом товарищ учитель! Он не бросит в беде и, как истинный командир, сделает всё, чтобы вывести свой отряд из пекла. Четыре долгих, непростых года учитель идет вместе с детьми, нога в ногу, по тропе знаний и изучает этот мир. Ему не впервой сталкиваться с трудностями, и он знает, что может поджидать за углом. Классный руководитель с большим жизненным опытом подсказывает детям, наставляет их и помогает им обрести себя, стать настоящими орлами – и пойти дальше покорять этот мир.
Немного про «Орлят». С недавнего времени во всех школах страны началась реализация федеральной образовательной программы внеурочной деятельности «Орлята России», которая предполагает развитие надпрофессиональных навыков, приобщение к культуре и повышение гражданской активности среди детей. Такой патриотический проект поистине позволяет детям лучше адаптироваться в социуме. Лично проводил занятия и могу сказать, что это достойная программа, которая при должной реализации может разнообразить и приукрасить школьную жизнь ребенка, добавить красок и положительных эмоций. Так что не зря мы называем наших детей «Орлята России»!
Подобная организация школы для каждого ребенка будет являться стрессом. Представим ситуацию: ребёнок дорос до 7 лет и мечтает о школе. Представляет, как в ней интересно, классно, какие там возможности и как он может в ней повзрослеть, ведь школа – новый этап в жизни, после которого ребёнок считает себя более самостоятельным и взрослым.
И вот он приходит на линейку, посвященную Дню знаний, радостный, счастливый – и сталкивается с суровой реальностью, в которой ему говорят, что делать и как делать. Рядом больше нет мамы и папы – есть «товарищ учитель», и он решает, что будет. Кто где сидит, когда и что кушать – всё строго по расписанию и графику, из которого ни в коем случае нельзя выходить. Есть программа, есть приказ – и им нужно следовать. Ходить по форме, не бегать по коридору, не разговаривать, не перебивать, не прыгать и не сидеть в телефоне, не играть и не плакать. Делать то, что тебе скажут.
И эта дисциплина позволяет привить детям умение вести себя в обществе и строю, как стоять, сидеть, перемещаться по школе. Это эффективно и в целом правильно. Используя данные методы, учителя быстро адаптируют детей к школе и учат их тем нормам поведения и паттернам, которые привычны в данной организации. Ведь если убрать дисциплину, то начнутся хаос и неразбериха, а этого нам в армии и школе точно не нужно. Но работает ли это на самом деле? И помогает ли в бою?
О проекте
О подписке
Другие проекты