Развитие познавательных процессов (внимание, логическое мышление, память, речь) у слепорожденных также протекает с отклонениями от нормы. Нарушение взаимодействия чувственных и интеллектуальных функций проявляется в некотором своеобразии мыслительной деятельности с преобладанием развития абстрактного мышления.
Цитаты из книги «Дефектология. Специальная педагогика и специальная психология. Курс лекций»
139
Отсутствие или резкое ограничение возможностей зрительного восприятия предметов и явлений действительности серьезно обедняет чувственный опыт ребенка, затрудняет ориентировку в пространстве, препятствует развитию образного мышления.
Глубокое нарушение зрения как вызывает целый ряд вторичных отклонений в психическом и познавательном, а также в физическом и общесоматическом развитии ребенка.
эндогенные (внутренние, главным образом, генетические); – экзогенные (факторы среды).
В первые годы жизни приобретенные нарушения развития могут быть связаны с перенесенными инфекциями (менингит, энцефалит, тяжелые формы гриппа и других вирусных инфекций), травмами и заболеваниями центральной нервной системы (ЦНС), заболеваниями уха и носоглотки, органов зрения и др.
вредоносных факторов во внутриутробном периоде развития организма (воздействия на зародыш и развивающийся плод).
В основе же аномального развития лежат органические или функциональные нарушения центральной нервной системы
О проекте
О подписке
Другие проекты