Цитаты из книги «Дефектология. Специальная педагогика и специальная психология. Курс лекций»

жизнедеятельности; – изучение и осуществление процесса социального и «средового» адаптирования и интегрирования лиц с ограниченными возможностями в окружающий социум; – психологическое обоснование путей и методов коррекционного воздействия и социальной реабилитации лиц с отклонениями в развитии; – разработка рекомендаций по психопрофилактике нарушений познавательного развития и др.

К основным задачам специальной психологии, в свою очередь, относятся: – изучение общих и специфических закономерностей психического и познавательного развития лиц с ограниченными возможностями здоровья и

коррекционных и компенсаторных возможностей в соответствии со структурой дефекта; • определение, обоснование и построение педагогических классификаций нарушений развития; • изучение закономерностей специального образования лиц с ограниченными возможностями; • разработка коррекционных и реабилитационных программ, а также форм, методов, средств специального обучения и воспитания и др.

относятся: • изучение педагогических закономерностей развития личности в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности; • определение и обоснование

специфических задач специальной педагогики и специальной психологии.

учебных и трудовых коллективах); – разрабатывает принципы построения системы подготовки лиц с ограниченными возможностями к практической и профессиональной деятельности; – решает задачи социальной адаптации и реабилитации лиц с ограниченными возможностями, интеграции их в современное общество.

развития; – устанавливает закономерности и особенности учебно-воспитательного процесса в специальных учреждениях; определяет цели, задачи, содержание, принципы, формы и методы их обучения, воспитания и трудовой подготовки; – разрабатывает специальные технические средства, помогающие лицам с нарушениями развития в их познавательной деятельности и установлении контактов с окружающими; – определяет эффективные пути и средства профилактики нарушений в развитии, предупреждения детской дефективности; – изучает особенности и пути улучшения жизни и деятельности лиц с нарушениями развития в социальном окружении (в семье, в

воспитания; – обосновывает принципы создания и развития системы специальных учреждений для детей с различными нарушениями

личности; – разрабатывает психолого-педагогическую классификацию нарушений развития и основных категорий (групп) детей с ОВЗ; решает задачи организации их дифференцированного обучения и воспитания;

категорий; – определяет структуру дефекта при различных нарушениях развития и компенсаторные возможности ребенка, потенциальные возможности развития различных сторон личности;