Цитаты из книг автора «Ульрих Бозер»

пользе распределения обучения во времени.

эффект, психологи убеждают преподавателей использовать его для ускорения прогресса обучения».

эффективность правильного распределения занятий во времени так велика, а улучшение результатов так устойчиво, что практически с того момента, как был описан этот

изучая забывчивость в лаборатории, когнитивные психологи обнаружили, что все наши воспоминания снабжены своего рода таймером. Если мы сознательно не восстанавливаем то, что когда-то запомнили, то этот таймер звонит — и мы это забываем. Ученые называют это кривой забывания.

Всем нам хочется верить, что мы запоминаем все, что видели, делали или переживали. Больно думать о том, что даже важные воспоминания могут угаснуть

В школе это происходит постоянно, даже после усердного изучения.

Все мы забываем. На это уходит несколько дней — или несколько минут. Но в ходе обучения очень часто оказывается так, что нам в буквальном смысле «в одно ухо влетело, из другого вылетело». В отношении воспоминаний наш мозг действует подобно решету. Многое из происходящего исчезает из памяти уже через несколько секунд. Но что еще хуже — даже то, что остается, постепенно теряет детали11

важно выяснить, что ты чего-то не знаешь

Вопросы позволяют понять, что еще нужно выучить и в чем

Контрольный вопрос № 28 Вы впервые учитесь бросать дротики. Какой тип тренировки будет наиболее эффективным? А. Акцент на процессе обучения (например, анализ собственных действий, обучение тому, как правильно держать дротик). Б. Сосредоточенность на результатах обучения (например, броски в мишень с целью попасть в «десятку»). В. Представление навыка различными способами (визуально, двигательно и т.д.). Г. Исследование процесса бросания дротиков (просто начать бросать и смотреть, что получается).