Цитаты из книг автора «Улаф Шеве»

материал трудно запомнить, не осмыслив его; на материале строятся другие разделы предмета; материал особенно важен с точки зрения дальнейшей

Малое количество слов, прочитываемых одновременно (например, всего одно). Проговаривание текста при чтении (вслух или про себя). Повторное чтение фрагментов текста. Невнимательность и/или рассеянность (мысли витают где-то далеко). Сложность материала и отсутствие базовых знаний.

Студенты и школьники иногда чувствуют себя некомфортно, если не прочитали книгу от корки до корки, пропустили отдельные главы или разделы. Но не стоит переживать по этому поводу. Эффективность чтения не зависит от объема прочитанного. Никто не обязан читать книгу только потому, что она существует. Относитесь к чтению критически. Толстый учебник — часто всего лишь прихоть издателя, ведь чем больше в книге страниц, тем она дороже. Не все, что в ней написано, одинаково ценно. Нашли более качественные учебники и пособия? Смело их используйте, отказавшись от плохих.

Эти стратегии нацелены на применение принципов эффективного обучения в процессе чтения. Старейшая из них, применяемая с 1946 года, известна как стратегия SQ3R (от англ. survey, question, read, recite, review — обзор, вопросы, чтение, изложение материала, повторение пройденного). На ней базируются практически все позднейшие техники. Обзор материала. Просмотрите главу и составьте общее представление о ее содержании. Прочитайте введение, заголовки и подзаголовки, текст, выделенный жирным шрифтом, и заключение. Постарайтесь потратить на это не более пяти минут. Вопросы. Постарайтесь ответить на вопросы: «Для чего я читаю эту главу?» и «Что я узнаю, прочитав ее?» Таким образом вы поставите себе цель (прочесть главу) и выделите ключевые слова. Если в конце главы предлагается выполнить задания (решить задачи, ответить на вопросы), также подумайте, для чего вы будете это делать и что это даст. Одна моя подруга говорила, что, если в процессе чтения у нее возникали вопросы, она всегда старалась найти ответы на них, и это способствовало усвоению материала. Постоянно спрашивайте себя: «Что я уже знаю об этом? Как прочитанное связано с другим материалом?» Чтение. Не спешите. Старайтесь читать со скоростью, оптимальной для понимания смысла прочитанного. Это главное. Изложение материала и повторение пройденного. Перескажите материал своими словами и ответьте на вопросы. Спросите себя: «Что я только что прочел?» Если не можете ответить, перечитайте материал еще раз. Для лучшего запоминания прочитанного половину времени, отведенного на чтение, посвятите этому этапу.

Групповые занятия: главное Групповые занятия — великолепная форма обучения, если только, собравшись, вы учитесь, а не развлекаетесь. Заранее договоритесь о том, кто за какой материал отвечает, и о продолжительности занятий. Лучше всего заниматься вдвоем, втроем или вчетвером.

Как организовать групповые занятия? Перед началом занятий нужно сделать следующее. Распределите между собой материал, который будете изучать. Пусть каждый отвечает за свой раздел и конспектирует его. Во время занятий поделитесь знаниями друг с другом и обменяйтесь конспектами. Проработайте типовые варианты экзаменационных заданий. Если кто-то не справляется, пусть товарищи ему помогут. Перед экзаменом проверьте знания друг друга.

Индивидуальные занятия: главное Главное условие эффективности индивидуальных занятий — концентрация внимания. Занимайтесь, когда полны энергии и сил. Постарайтесь сделать так, чтобы вас никто не отвлекал и ничто не мешало. Общих правил относительно продолжительности занятий, частоты и длительности перерывов не существует. Все индивидуально. Продолжайте заниматься, пока не почувствуете усталость и утомление, а почувствовав, сделайте перерыв. Рабочее пространство должно быть достаточно просторным и хорошо освещенным, все необходимое для занятий должно быть под рукой.

Осмысление материала: главное Понимание может быть разным — поверхностным или глубоким. Чем глубже осмыслен материал, тем легче его усвоить и применять полученные знания для решения различных задач. Если достаточно знания без понимания, не стоит тратить время и силы на понимание сложного материала. Времени мало, а успеть нужно многое. Для глубокого осмысления материала необходимо: 1) иметь базовые знания; 2) найти несколько различных объяснений материала; 3) найти примеры, иллюстрирующие материал. Научиться применять новые знания поможет решение задач. В отдельных случаях придется постоянно возвращаться к материалу. Усвоение материала продолжается во сне.

Осмысление материала не обязательно, если: требует гораздо больше времени, чем простое запоминание; изучаемый предмет не связан с будущей профессией; перед экзаменом на осмысление нет времени; в этом случае лучше потратить время на другие дела.

Осмысление материала необходимо, если: материал трудно запомнить, не осмыслив его; на материале строятся другие разделы предмета; материал особенно важен с точки зрения дальнейшей учебы или работы; на экзамене потребуется продемонстрировать не только знание материала, но и его понимание и умение использовать для решения различных задач; на экзамене потребуется продемонстрировать очень глубокое, детальное знание материала.