Цитаты из книг автора «Тони Бьюзен»

В теории интеллект-карт эквивалентами названных указаний являются три «П»: «принимай», «применяй» и «приспосабливай». «Принимай» означает, что на первом этапе от вас требуется забыть какие бы то ни было предубеждения относительно ограниченности своих ментальных возможностей и строго следовать законам интеллект-карт и рекомендациям по их составлению, воспроизводя предлагаемые учебные примеры с максимальной точностью. «Применяй» относится ко второму этапу, когда вы полностью усвоили базовый материал, изложенный в настоящей книге. Мы рекомендуем, чтобы на этом этапе вы составили не менее 100 интеллект-карт, применяя законы и рекомендации, изложенные в настоящей главе, вырабатывая и оттачивая собственный стиль и экспериментируя с интеллект-картами различных видов, предлагаемыми вашему вниманию в последующих главах.

Во многих культурах Древнего Востока учителя традиционно давали своим ученикам всего три основных наставления: «повинуйся», «помогай» и «спорь». Каждое из них характеризовало конкретную стадию обучения. «Повинуйся» означало, что от ученика требовалось просто повторять за учителем, копировать его, по мере необходимости прося разъяснить непонятые места. Другие, более отвлеченные вопросы требовалось откладывать до наступления следующей стадии обучения. Указание «помогай» относилось ко второй стадии, на которой ученик, получив базовые знания и умения, начинал обобщать информацию, поднимая соответствующие вопросы и получая ответы на них с помощью учителя. На данной стадии от ученика требовалось помогать учителю, как в теоретических рассуждениях, так и на практике. «Спорь» означало, что ученик, постигнув в совершенстве все то, что мог преподать ему учитель, принимал эстафету духовного совершенствования. Иными словами, от ученика требовалось теперь использовать знания своего учителя как основу, на которой он мог строить новые теории и доказательства, становясь, таким образом, учителем для следующего поколения.

Именно использование иерархий и категорий отличает полную интеллект-карту от описанной ранее мини-интеллект-карты, в которой первые десять ассоциаций имели значение ровно постольку, поскольку первыми пришли вам на ум. В полной интеллект-карте их следует расположить в соответствии с их истинным «идейным» значением. Простой способ обнаружения основных порядковых категорий состоит в том, чтобы задать себе следующие вопросы. • Какие знания я хотел бы приобрести? • Если бы я писал об этом книгу, какими были бы названия ее глав? • В чем состоят мои конкретные цели? • Каковы семь важнейших категорий информации по рассматриваемому вопросу? • На какие основные вопросы необходимо ответить? Вопросы типа «почему?», «что?», «где?», «кто?», «как?», «который?» и «когда?» нередко способны прекрасно подойти в качестве главных ветвей интеллект-карты. • К какой более обширной категории можно отнести те или иные категории по рассматриваемому вопросу?

Как только человек приходит к осознанию, что его мозг способен построить ассоциативную связь чего угодно с чем угодно, задача нахождения нужных ассоциаций упрощается многократно, особенно если удается изыскать эффективные стимулы.

Дело в том, что организация информации в виде списков идет вразрез с ассоциативной природой мозга. Каждый пункт из списка обосновывается в мозгу как «законченная» мысль, совершенно оторванная от предшествующей и последующей мыслей. Это постоянное «гильотинирование» новых мыслей является важным фактором, объясняющим удручающую статистику, свидетельствующую о том, что генерирование творческих идей неуклонно снижается в мировом масштабе.

С этой точки зрения, любая интеллект-карта способна к практически безграничному росту. С учетом их радиантной природы любое ключевое слово или образ, введенные в состав интеллект-карты, увеличивают вероятность новой и более множественной совокупности ассоциаций, которые, в свою очередь, обусловливают возникновение дальнейших новых и еще более множественных ассоциаций, – и так до бесконечности. Это лишний раз доказывает безграничную по природе ассоциативно-творческую природу любого нормального человеческого мозга.

обобщенным выражением понятия «счастья». Для повышения качества и силы образа используются разные цвета и объем. Первая базовая порядковая идея, которая пришла в голову нашему майндмаперу, – это слово «действия». Его следует написать крупными печатными буквами над жирной линией, отходящей от центрального образа и имеющей ту же длину, что и слово. Стремительный поток ассоциаций – яхта, сердце (символ любви), бегущий человек и слово «благотворительность» – подобно лучам, отходит от ветви «действия». У нашего майндмапера без труда возникает другая базовая порядковая идея – «люди». Он размещает ее по левую сторону от центрального образа, опять используя крупные печатные буквы и соединяя ее с центральным образом посредством жирной линии. Для написания каждой отдельной буквы в слове «люди» берутся фломастеры разных цветов, для того чтобы напомнить о цвете кожи основных человеческих рас. В голове нашего майндмапера возникает очередной расходящийся от слова «люди» поток ассоциаций: «семья», «друзья», «артисты», «помощники» и «животные». Некоторые из них сами становятся источником дальнейших идей/ассоциаций. К слову «семья» присоединяются слова «брат», «мама», «папа»; к «артистам» – «фокусники», «актеры», «клоуны»; к «помощникам» – «врачи», «медсестры», «учителя» и «тренеры».

Это ваш шанс взглянуть на мир глазами опытного составителя интеллект-карт и проследить за ходом его мышления, когда он составляет интеллект-карту. В процессе этого вы получите возможность применить все приемы составления интеллект-карт, которые вы знали раньше, а также некоторые новые. В представленном ниже примере составитель интеллект-карты (майндмапер) начинает с того, что создает центральный образ, который является неким

Подобно Хаберу, Никерсон продолжил свои эксперименты. Он предложил испытуемым просмотреть 10 тысяч фотографий, специально отобрав по такому случаю яркие, привлекающие внимание снимки (т. е. такие образы, которые преимущественно используются в методе интеллект-карт). В результате эксперимента узнавание составило 99,9 процента. Сделав скидку на усталость испытуемых, подвергнутых столь суровому эксперименту, Никерсон и его коллеги подсчитали, что, если бы испытуемым показали 1 миллион фотографий вместо 10 тысяч, они узнали бы в среднем 98,6 процента снимков.

Хабер прокомментировал это следующим образом: «Подобные эксперименты, в которых в качестве стимулятора выступают изображения, наводят на мысль, что узнавание изображений удается человеку в основном превосходно. Если бы мы использовали 25 тысяч изображений вместо 2500, результаты, скорее всего, были бы аналогичными».