Цитаты из книг автора «Тимоти Уокер»

я ни на секунду не должен сомневаться в собственном профессионализме.

Мы же хотим, чтобы школьники постоянно испытывали состояние «потока», а для этого абсолютно необходимо свести к минимуму такой сильный отвлекающий фактор, как соревнование с другими.

отсюда еще вовсе не следует, что стоит добиваться превосходства, потому что усилия, затраченные на пути к обретению высокого статуса, возможно, ослабят это ощущение.

Вместо этого надо постараться работать как можно лучше самому, независимо от того, как идут дела у других педагогов.

Я не призываю вас впредь не ставить перед собой амбициозных целей, однако, на мой взгляд, стоит отойти от системы конкуренции и впредь не стремиться быть лучше других

первая из крайностей — это, так сказать, подход, ориентированный на дефицит, когда считается, что ваш успех непременно обусловлен провалом других (и это неизбежно приводит к конкуренции). Вторую позицию я бы назвал подходом, ориентированным на изобилие, когда предполагается, что в мире хватит места для успеха каждого человека

Судя по всему, люди здесь, даже если очень любят свое дело, в свободное время все же предпочитают отдыхать и заниматься хобби, а не вкладывать силы и средства в профессиональный рост.

Лично меня больше всего поразило, что Пекка разделяет с учениками ответственность за проверку работ и за оценку знаний — ведь повсюду эти две составляющие процесса обучения традиционно остаются в руках учителей.

Обычно школьник предлагает отметку сам, и, по словам Пекки, как правило, та идеально соответствует его реальным достижениям.

По словам подростка, прямо сейчас у него не было настроения заниматься математикой, а хотелось зависнуть на YouTube. Ну и что здесь такого? Ведь работу, которую он не сделал на уроке, можно выполнить и дома.