Цитаты из книги «Коуч-книга Smart Reading 12 soft skills 21 века»

Родители в этой ситуации должны научиться отделять свои амбиции и желания от потребностей ребенка и создавать такие условия, чтобы ребенок мог с удовольствием учиться тому, что ему действительно интересно.

Просто мы должны им показать, что мы ценим не их ум или талант, а их усилия, занятия, настойчивость, планирование, которые привели к высокому результату. В нашей похвале должно содержаться сообщение, что навыки и достижения появляются не от врожденного таланта, а в результате старательного, последовательного и настойчивого обучения.

«Ты развивающаяся личность, и я буду помогать тебе развиваться». Если ребенка похвалить и сказать ему: «Ты так все быстро выучил. Ты такой способный!» или «Посмотрите на его рисунок – это же будущий Пикассо!», то ребенок на самом деле слышит совсем другое: «Если я не выучу что-то быстро, то у меня нет способностей» или «Мне лучше не браться за более трудные рисунки, а то они увидят, что я не Пикассо».

Майкл Джордан говорит, что «закаленность ума и сердца гораздо важнее физических преимуществ».

Автор наблюдала за школьниками, у которых появились плохие оценки. Ученики с «застывшим» образом мыслей объясняли плохую успеваемость тем, что они «глупые», что им попался предвзятый учитель, и т. п. Ребята с «подвижным» складом ума тоже переживали сложности с учебой, но их реакция состояла в том, чтобы заниматься усерднее.

Почему человеку с «застывшим» образом мыслей так важно быть безукоризненным прямо сейчас? Потому что он считает, что одна оценка измеряет его личность и способности раз и навсегда. Веря в неизменность своих характеристик, люди оказываются в ситуации, когда их оценивают негативно, а их «застывший» образ мыслей отнимает способность справляться с неудачей.

Что если?» и «Почему?», так же как и сотрудники Apple.

Ставьте эксперименты дома или во дворе и обсуждайте их с детьми. Отправляйтесь с ребенком в другую страну. Пробуйте новые продукты, традиции, блюда и услуги. Если возможно, живите в семье, а не в отеле, чтобы понять, как живут аборигены. Попробуйте как можно больше интерактивных занятий.

Позвольте детям увидеть, как вы работаете.

Когда вы сталкиваетесь с домашней, школьной или общественной проблемой, используйте вопросный штурм. Представьте, что ваш сын не делает домашнюю работу. Задав всего 10 вопросов, можно найти интересные идеи. Например, вы спрашиваете: «Почему тебя не интересует этот предмет?», «Чем я могу помочь?» Ребенок может спросить: «Зачем мне нужен этот предмет?», «Почему этот предмет так важен для тебя?» Процесс задавания вопросов, касающихся проблемы, способствует возникновению неожиданных идей, которые впоследствии превращаются в уникальные решения.