Цитаты из книг автора «Сильви Д’Эсклеб»

Перекладывание крупных макарон из одной миски в другую Материал • 1 большой поднос • 2 большие миски • макароны большого размера (бантики, ракушки), около 6 штук Миска с макаронами находится слева от ребенка.

• Следует выделить отдельное помещение для пособий Монтессори и не смешивать их с остальными игрушками. Если это невозможно, постарайтесь создать специальную зону с одной или несколькими этажерками и разложить материалы так, чтобы подносы или корзины с разными категориями пособий оставались на своих постоянных местах.

Например, если мы хотим, чтобы ребенок помогал нам приготовить овощи для супа, он должен сначала научиться их мыть, затем можно переходить к чистке (если это необходимо) и нарезанию. В одном упражнении и на одном и том же подносе нельзя совмещать все эти этапы.

Любые виды деятельности, относящиеся к практической жизни, должны быть циклическими, то есть иметь начало, середину и конец.

представляйте новый материал как можно медленнее, переходя от одного этапа к другому так, чтобы ребенок понял цель занятия;

Мы должны очень четко уяснить для себя, что такое свобода. Свобода не означает, что ты можешь делать все, что тебе захочется. Она скорее подразумевает возможность удовлетворять свои насущные потребности и не зависеть при этом от прямой помощи другого человека».

Все действия производятся слева направо, чтобы таким образом подготовить ребенка к чтению и письму. Это очень важно, поскольку позволяет мозгу усваивать направление (в семьях, где используется арабский язык, презентации должны происходить в обратном направлении, то есть справа налево).

Прежде чем приступить к презентации, взрослый должен несколько раз провести ее сам, чтобы убедиться, что это занятие адаптировано к возрасту ребенка, все предметы правильно расположены на подносе и ими удобно пользоваться.

Начиная с 15 месяцев, когда ребенок уже сделал первые шаги и научился элементарным движениям, ему хочется быть помощником взрослого во всех его делах. Он испытывает удовольствие, чувствуя себя способным сделать то же, что и родитель.

У мобилей нет двигателя, заставляющего их вращаться. Только ребенок может привести их в движение, и в тот момент, когда он это осознает, начинается развитие его самостоятельности. Это происходит очень рано – с 6–7 недель!