Цитаты из книг автора «Эллен Нотбом»

В популярной статье, вышедшей в декабре 2004 года в New York Times, Джек Томас, десятиклассник с синдромом Аспергера, привлек внимание всего мира, заявив: «У нас нет болезни, и нас нельзя вылечить. Мы просто такие, как есть».

Семь лет кропотливой сенсорной тренировки помогли моему бессловесному, агрессивному малышу вырасти в уверенного в себе, способного и добродушного подростка, способного самостоятельно справляться со своими сенсорными потребностями.

получается. Среди таких стратегий – регулярные перерывы на движение, использование игрушек, которые можно теребить в руках или жевать, оборудование специального тихого уголка или отдельного кабинета. Использование стратегий, которые одновременно удовлетворяют его потребности и помогают проявить сильные стороны, подарит ребенку чувства «я контролирую ситуацию» и «я справлюсь», которые повышают его способность и к когнитивным, и к социальным взаимодействиям.

1. Уровень сенсорного возбуждения ребенка и его колебания в течение дня. Низкое возбуждение (гипочувствительность) требует стимулирующих действий, высокое возбуждение (гиперчувствительность) – успокаивающих. 2. Текущее состояние сенсорных систем ребенка (какие чувства сильны, а с какими есть трудности). 3. Список источников сенсорных затруднений или конкретных происшествий, которые вызывают эмоциональную или поведенческую реакцию (перемещения, определенные действия, места или люди, контакты с определенными веществами). Основная цель сенсорной терапии – помочь ребенку самостоятельно распознавать появляющиеся сенсорные проблемы, а затем использовать стратегии, которым мы его обучаем, чтобы самостоятельно регулировать эти проблемы или попросить помощи, когда самостоятельно справиться не

Сенсорная диета (или карта) идентифицирует конкретные сенсорные потребности ребенка и прописывает регулярные активности, которые помогают организовать входящие сенсорные данные таким образом, чтобы их легче стало обрабатывать, принимать и регулировать.

нам требуются согласованные усилия, командная тактика, где вместе работают и родители, и школа, и врачи.

Тип и масштабы затруднений («гипер» в одном чувстве, «гипо» в другом, сочетания могут быть совершенно любыми) могут меняться день ото дня, со временем и/или благодаря лечению.

проблемами вам может помочь специалист по адаптивному физическому воспитанию: он модифицирует программу обучения и спортивный инвентарь таким образом, чтобы ваш ребенок мог вместе с ровесниками играть на площадке и участвовать в занятиях физкультурой. Спросите, есть ли в вашем образовательном округе специальная образовательная команда для детей с проблемной моторикой или консультант по адаптивному физическому воспитанию.

Кроме вашего бесценного эрготерапевта, с моторными

Дети с расстройством проприоцепции могут иметь странную тяжелую походку, испытывать проблемы с использованием столовых приборов, карандашей и других предметов, для которых нужна мелкая моторика, терять равновесие с закрытыми глазами или быть «живыми авариями» – постоянно врезаться во что-то или спрыгивать откуда-то в поисках сильной «ударной» сенсорной информации. Еще они могут вторгаться в личное пространство, потому что в принципе не понимают этой многогранной идеи (проксимальное общение мы обсудим в восьмой главе) и из-за этого постоянно (и сами того не осознавая) слишком близко подходят к другим, и непроизвольно или нечаянно в них врезаются.