Цитаты из книг автора «Наталья Кулибина»

Направить обсуждение в нужное русло и активизировать речевую деятельность учащихся помогает использование высказываний авторитетных лиц (писателей, критиков и др.) о тексте.

образует способность рассуждать

Важно, чтобы и на послетекстовом этапе учащиеся как можно чаще обращались к самому тексту, вновь перечитывали отдельные фрагменты, задумывались над ними и пр.

Для того чтобы беседа по тексту была более содержательной (предметной), стоит задавать не общие вопросы, дающие возможность краткого ответа, а конкретизировать в задании или вопросе объект, мнение о котором преподаватель хотел бы услышать.

Следует максимально поощрять учащихся высказывать своё собственное мнение о прочитанном, рассказывать о тех мыслях и чувствах, которые пробудились под влиянием текста, спорить или соглашаться с автором и т. п.

обсуждение, если оно проводится, должно иметь своим предметом, прежде всего, сам текст

использование перевода на послетектовом этапе может быть исключительно полезным и продуктивным.

переводов литературных произведений, выполненных профессиональными переводчиками

способах речемыследеятельности (П.Г. Щедровицкий)

Послетекстовая работа может быть использована для углубления учащимися понимания самого текста, для расширения фона, на котором понимается текст, для его включения в более широкий литературный и культурный контекст.