Цитаты из книг автора «Найджел Латта»

Важно отрепетировать с детьми то, что они должны говорить. Часто дети понимают: что-то идет не так, но они не знают, как описать происходящее

Потом нужно спросить у ребенка, что он будет делать, если его сигнальный звонок зазвонит? Обговорите все возможные варианты: найти взрослого, которому доверяешь, и рассказать ему о том, что тревожит; рассказать об этом учителю в школе; если что-то случилось на улице, нужно зайти в магазин и попросит позвонить родителям. В любом случае нужно рассказать все маме и папе, потому что они родители и они знают, что делать.

учитель занимается с ним чтением; • папа и мама обнимают и целуют его;• его облизывает ваша собака;• незнакомец задает ему вопросы;• незнакомец предлагает ему покататься на машине;• друг в школе предлагает ему отнять чей-то завтрак;• друг обнимает его;• кто-то в школе попросил его снять штаны;• кто-то, кто ему не нравится, обнимает его;• кто-то целует его, забрызгивая слюнями; • кто-то просит его не говорить маме или папе о чем-то.

я предпочитаю говорить детям, что у них внутри есть сигнальный звонок, который помогает им понять, все ли с ними хорошо. Такой простой образ вполне могут понять даже дети четырех-пяти лет от роду. Если спросить детей: «Зазвонит ли твой звоночек, если перед тобой будет пушистый котенок?», то большая часть ответит «нет». Если спросить их, зазвонит ли их звоночек, если рядом окажется страшная зубастая акула, большинство что есть мочи завопит: «Да!!!» Также можно спросить, будет ли звонить звоночек в следующих ситуациях:

Тайм-аут эффективен отнюдь не потому, что дети много думают, – дети не привыкли серьезно обдумывать свое поведение, – он работает потому, что им не нравится сам тайм-аут, и они готовы сделать все что угодно, только бы его избежать, даже если для этого придется вести себя хорошо

обещание награды будет для ребенка хорошим стимулом вести себя как следует. Вам не придется говорить: «Мелисса, я пятый раз повторяю: быстро убери свои игрушки!» Вы можете сказать: «Мелисса, если к моему возвращению ты не уберешь игрушки, я не дам тебе наклейку».

Придумывайте награды вместе с детьми. Так они быстрее заинтересуются системой, и у них будет сильная мотивация.

Если ребенок вел себя хорошо, после каждого двухчасового периода он получает красивую наклейку. 4. Если ребенок вел себя плохо, то он получает грустную рожицу, а за ужасное поведение – крестик.5. Секрет успеха – в последовательности. Будьте как можно более последовательными. Всегда отмечайте хорошее поведение наклейками, а плохое поведение – рожицами и крестиками.6. Если ребенок за день заработал пять наклеек из семи, нужно дать ему жетон.7. Если он за день получил хотя бы один крестик, то жетон он не получает. 8. Жетоны можно копить и «тратить» на разные награды.

Если вы поставили какую-нибудь границу, то ни в коем случае не отодвигайте ее и не растягивайте. Будьте готовы, что плохое поведение на время станет еще хуже.

Смените тему . Оживите обстановку. Например, вместо того чтобы говорить: «Прекрати ныть и немедленно залезай в ванну!», скажите: «Давай ты полетишь в ванну, как дракончик!», схватите малыша, покружите его, порычите, как дракон, и с шипением опустите в воду.