Цитаты из книг автора «Марина Озерова»

Поэтому головоног — это психологический портрет самого ребенка, показывающий, что для него сейчас важнее всего эмоции и движение.

В аналитической психологии круговое движение называется «циркумамбуляцией». Начинается оно спонтанно после года. Считается, что вращение по часовой стрелке соответствует переходу в сферу сознания, а против часовой — в бессознательное (К. Юнг).

Кусочком натурального или искусственного меха.— Обрезком ткани (сделать отпечаток фактуры).— Обычным одноразовым шприцем без иглы (из него хорошо разбрызгивать краску на больших поверхностях).— Мыльными пузырями. Для этого в раствор добавляется краска, а пузыри нужно выдувать над большим листом, чтобы они падали на него, оставляя круглые цветные следы.— С помощью любых природных материалов: отпечатки листьев, травинок, цветов и тому подобного. Пробуйте рисовать собранными в пучок пушистыми травинками, неопушенным одуванчиком, палочкой, птичьими перьями и прочими природными «кистями».

Ватными шариками или косметическими спонжами.— Ватными палочками.— Зубной щеткой (ею и красят, как кисточкой, и разбрызгивают краску). Можно вырезать трафарет, наложить его на лист бумаги и побрызгать в отверстие разными цветами.— С помощью самодельных штампиков (например, из половинки картошки). Для этого сырая картофелина разрезается пополам, и на каждой части ножом вырезаются формы, которые обмакиваются в краску и отпечатываются на листе.— Кусочком поролона (из плоского куска также легко вырезать штампик собственного дизайна).

Свеча нарисована ребром ладони, пламя — кисточкой — Нитками: отдельной толстой или тонкой нитью, пучком или моточком.— Бумагой: просто кусочком, который об

Назови пять». Нужно назвать пять предметов, которые больше заданного (стола, комода, слона), или пять предметов, похожих по форме на заданный. — «Что на что похоже?» В эту игру можно играть где угодно. Скажем, поток мчащихся под мостом машин напоминает

Примерно к четвертой-пятой неделе, когда развивается способность видеть предмет целиком, в совокупности свойств, происходит переход от ощущения к восприятию. Ребенок может сосредоточенно останавливать взгляд на неподвижных предметах, а к двум месяцам — на одной точке. К трем-четырем месяцам способность концентрироваться взглядом на объекте не уступает умению взрослых и ребенок долго следит за передвигающимися предметами. В пять месяцев дети различают основные цвета, рассматривают предмет вблизи обоими глазами. Второе полугодие жизни посвящено освоению дальнего пространства. Ползание и ходьба позволяют ребенку сопоставлять преодолеваемые расстояния с тем, что он видит, за счет чего формируется трехмерное восприятие. Но глазомер у малышей развит не очень хорошо, поэтому они совершают множество ошибок в оценках длины, высоты, ширины (этим объясняется и то, что первые рисунки почти не учитывают границ листа — ребенок их как бы не замечает).

Чем плохо рисовать узнаваемые картинки? Ребенку будет уже тяжело (а иногда и невозможно) создать неповторимый образ, выработать свой стиль. Также это мешает свободному развитию мышления.

Очень часто на этом этапе дети просят родителей или других взрослых что-нибудь нарисовать. Попытайтесь, если это возможно, не изображать предметы.

ребенок должен быть главным участником творческого процесса, а не способным копировальщиком образцов, созданных педагогом