Цитаты из книги «Читающий ребенок. О детях и чтении»

Понимание текста – это способность высказываться по поводу прочитанного.

И читатель – вовсе не пассивная сторона. Только через него написанное обретает смысл. Через его внутреннюю работу, через его внутреннее усилие, через читательский труд, который нельзя подменить никакими заранее созданными «правильными» формулировками, никакой «проверенной временем трактовкой» из учебника.

Но для меня теперь открылась еще одна важная функция чтения: оно способно давать разрешение «жить дальше».

«Человек не равен своим плохим поступкам» – великая, с точки зрения ребенка, мантра…

И я поняла, чего он ждал от меня, когда мы читали о звенящих бутылках у Кейт ДиКамилло, – признания в поступках, которые бы напоминали его собственные «грехи», – в качестве разрешения жить дальше. Ведь я-то, все это совершив, «выжила» – и даже считаю возможным то и дело говорить разным людям: «Делай так! Не делай эдак!»

Наоборот: ему хочется хотя бы на время избавиться от внутреннего напряжения и от своих проблем с поведением, а книга его к ним возвращает. Книга заставляет заново переживать то, на что в реальности едва хватает душевных сил. В результате чтение «ничему не учит», потому что воспринимается как насилие – даже если описываются тонкие чувства и сложные переживания. Или наоборот: именно потому, что описываются тонкие чувства и сложные переживания.

Вроде бы книга служит волшебным зеркалом, в котором отражаются твои глубинные мотивы и противоречия, неправильности поведения, сложности характера. Ты получаешь возможность взглянуть на себя со стороны. Без помощи «зеркала» это сложно. А тут открывается возможность получить уникальный опыт… Не тут-то было. Смотреть на самого себя, пусть и замаскированного под какого-нибудь персонажа, – занятие не всегда приятное, а иногда тяжелое. Если маленький (да и взрослый) человек не в ладах с собой, если его эмоции постоянно напряжены, а поведение не всегда соответствует «моральным требованиям», ему совершенно не хочется смотреться в книжное «зеркало».

И вид валуна, подминающего кустики и цветы, взрывающего землю, поднимающего пыль, с чем-то внутри него «сцепился» и только поэтому произвел такое ошеломляющее впечатление. «Я ничего не понял» – это выражение силы воздействия. У ребенка нет слов, которые по силе могли бы сравняться с пережитым.

«еще не поддающейся рационализации», «словесному оформлению переживания».

Мысли, чувства, внутренняя жизнь, взаимоотношения между персонажами и есть то, из чего складывается сложность книги, что делает ее сложной для восприятия.