Цитаты из книг автора «Максим Саблин»

Стипендия – это регулярное денежное поощрение. Грант – это денежные и иные средства, передаваемые безвозмездно и безвозвратно гражданами и юридическими лицами, в том числе иностранными гражданами и иностранными юридическими лицами, а также международными организациями, получившими право на предоставление грантов на территории Российской Федерации в установленном Правительством Российской Федерации порядке, на осуществление конкретных научных, научно-технических программ и проектов, инновационных проектов, проведение конкретных научных исследований на условиях, предусмотренных грантодателями. К примеру, получение гранта позволяет студенту-юристу за счет организаторов съездить на стажировку в иностранный вуз и получать там стипендию.

, цель обучения – применять знания.

Как говорил А. В. Суворов, «теория без практики мертва, практика без теории слепа». Только столкнувшись с реальным правовым вопросом, студент поймет, как применять знания, каких знаний и навыков ему не хватает.

Дневник саморазвития. Обучение представляет собой движение из точки А в точку Б для получения новых знаний, навыков и умений. Вначале их нет. Потом они должны быть. Это и есть формула развития. Экзамены и зачеты – это лишь одна из форм контроля знаний, которая нужна в первую очередь самому студенту. Но никто не мешает студенту и самостоятельно оценивать себя. Это пригодится для формирования такой компетенции, как стремление к саморазвитию, установленной Стандартом образования бакалавра. Существует много методик личностного роста, с которыми можно ознакомиться в Интернете. Приведем лишь одну, под названием «Тренинг планирования». Поставьте перед собой одну или несколько развивающих задач или целей («не опаздывать», «не поддаваться эмоциям», «каждый день прочитывать пятьдесят страниц учебника», «подготовить работу в определенный срок»). Срок осуществления поставьте неделю или месяц. Далее в течение выбранного срока необходимо каждый день записывать в «дневник саморазвития», выполняется ли задача и каков уровень ее выполнения (если он поддается оценке). Таким образом, вы будете приучать свой мозг отслеживать выполнение вами поставленных целей, напоминать о необходимости что-то сделать, осознанно развиваться в заданном направлении.

Основная образовательная программа бакалавриата по направлению «Юриспруденция» состоит из трех циклов: – гуманитарный, социальный и экономический цикл. В обязательном порядке включает в себя дисциплины «Философия», «Иностранный язык в сфере юриспруденции», «Экономика», «Профессиональная этика», «Безопасность жизнедеятельности»; – информационно-правовой цикл. В обязательном порядке включает в себя дисциплину «Информационные технологии в юридической деятельности»; – профессиональный цикл. В обязательном порядке включает в себя дисциплины «Теория государства и права», «История отечественного государства и права», «История государства и права зарубежных стран», «Конституционное право», «Административное право», «Гражданское право», «Гражданский процесс», «Арбитражный процесс», «Трудовое право», «Уголовное право», «Уголовный процесс», «Экологическое право», «Земельное право», «Финансовое право», «Налоговое право», «Предпринимательское право», «Международное право», «Международное частное право», «Криминалистика», «Право социального обеспечения». Данные дисциплины соответствуют отраслям науки и отраслям права, их определения даны в гл. 1.1 книги.

Образовательная организация обязана гарантировать получение обучающимися образования, отвечающего федеральным государственным образовательным стандартам. Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

Как указано в Стандарте образования бакалавра, реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий. Компетенции юриста представляют собой те базовые «свойства» выпускника вуза, которые позволяют ему профессионально осуществлять юридическую деятельность.

Профессиональные компетенции:  в нормотворческой деятельности: – способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности;  в правоприменительной деятельности: – способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры; – способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права; – способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом; – способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности; – способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства; – владеет навыками подготовки юридических документов;  в правоохранительной деятельности: – готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства; – способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина; – способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения; – способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению; – способен выявлять, давать оценку коррупционному поведению и содействовать его пресечению; – способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации;  в экспертно-консультационной деятельности: – готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции; – способен толковать различные правовые акты; – способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности;  в педагогической деятельности: – способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне; – способен управлять самостоятельной работой обучающихся; – способен эффективно осуществлять правовое воспитание. Советскую систему образования порой обвиняли в том, что вуз дает студенту лишь знания, без ориентации на дальнейшую практическую деятельность. То есть выпускник вуза не был готов, по мнению критиков, сразу начать работать по специальности. Компетентностный подход в большей степени заточен на подготовку готового специалиста, что следует из формулировок компетенций «готов» и «способен».

Общекультурные компетенции: – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания; – способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста; – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; – способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; – обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе; – имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону; – стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; – способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; – способен анализировать социально значимые проблемы и процессы; – способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны; – владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; – способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; – владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке; – владеет навыками ведения здорового образа жизни, участвует в занятиях физической культурой и спортом.

Выпускник по направлению подготовки «Юриспруденция» должен быть готов выполнять следующие виды профессиональной деятельности: – нормотворческая; – правоприменительная; – правоохранительная; – экспертно-консультационная. Задачи образовательного процесса. По каждому виду деятельности Стандарт образования юриста устанавливает обязательный перечень задач, который обязан уметь решать выпускник. Их полный перечень приведен в главе о юриспруденции как профессии. К примеру, в правоприменительной деятельности выпускник обязан уметь составлять юридические документы, обосновывать принятие в пределах должностных обязанностей решений.