skyeng2018

Университет третьего поколения

Университет третьего поколения
Книга в данный момент недоступна
Оценка читателей
2.67

«Мне как поклоннику России – я был в этой стране много раз, и это моя третья книга, которая удостоена перевода на русский язык, – доставляет большое удовольствие представить русское издание книги «Университет третьего поколения». Российские университеты сыграли важнейшую роль в мировом научном и технологическом развитии, и в будущем они продолжат традицию этих достижений. Тем не менее, равно как и университетам других стран, российским университетам необходимо постоянно развиваться самим, особенно в нынешнюю эпоху глобализации и быстрого прироста знаний. Университеты больше не являются изолированными «башнями из слоновой кости»; они стали локомотивами развития экономики и образования, а также помогают человечеству достичь более глубокого понимания природы во всех ее аспектах…»

Читать книгу «Университет третьего поколения» очень удобно в нашей онлайн-библиотеке на сайте или в мобильном приложении IOS, Android или Windows. Надеемся, что это произведение придется вам по душе.

Лучшая цитата
1. Спин-ауты как продукт научных проектов. В этом случае ноу-хау частично или полностью владеет университет или его дочерняя компания. Университеты могут системно подходить к определению возможных спин-аутов, чтобы не допускать ситуаций, когда пригодная для коммерческого использования разработка бесцельно пылится на полках. Еще более эффективным методом является стимулирование научных работников к созданию спин-аутов путем предоставления им справедливой доли от получаемых доходов. Спин-ауты могут быть результатом заранее спланированных действий или стать побочным продуктом исследования, которое предназначалось исключительно для развития науки. При этом университет или его дочерняя компания, как правило, является владельцем полного или части пакета акций спинаута. В новых компаниях научные работники
Оглавление
  • Предисловие автора к русскому изданию
  • Благодарности
  • Введение и краткое содержание
  • Часть I. На пути к университету третьего поколения
  • Глава 1. От средневекового и гумбольдтского университетов к университету третьего поколения
  • 1.1. Три этапа развития университетов
  • 1.2. Средневековый университет
  • 1.3. Первый переходный период
  • 1.4. Гумбольдтский университет
  • 1.5. Ограничения гумбольдтского университета и новые возможности
  • 1.6. Выводы: второй переходный период
  • Глава 2. Контуры университета третьего поколения
  • 2.1. «Кембриджский феномен»
  • 2.2. Семь отличительных особенностей университета третьего поколения
  • 2.3. Выводы: университет третьего поколения в виде семиконечной звезды
  • Глава 3. Два кейса перехода к университету третьего поколения
  • 3.1. Классификация университетов
  • 3.2. Кейс 1: Бандунгский технологический институт
  • 3.3. Кейс 2: Русенский университет[124]
  • 3.4. Выводы: три этапа развития университетов
  • Часть II. Создание и коммерциализация ноу-хау
  • Глава 4. Создание новых знаний и их коммерциализация в компаниях
  • 4.1. Эволюция отраслевых исследований: первые четыре подхода
  • 4.2. Организация научных исследований в компании Royal Dutch Shell
  • 4.3. Пятый подход: технологический бизнес
  • 4.4. Извлечение экономической ценности из новых знаний: открытые инновации
  • 4.5. Выводы
  • Глава 5. Техностартеры
  • 5.1. Кто такие техностартеры
  • 5.2. Кто может стать техностартером?
  • 5.3. Значимость техностартеров
  • 5.4. Роль университетов
  • 5.5. Выводы
  • Глава 6. Финансирование техностартеров и спин-аутов
  • 6.1. Финансирование стартапов
  • 6.2. Прямые частные инвестиции, венчурный капитал и бизнес-ангелы
  • 6.3. Инвестиционные фонды
  • 6.4. Стратегии финансирования и управления интеллектуальной собственностью
  • Часть III. Организация университета третьего поколения
  • Глава 7. Организационная структура и стиль управления
  • 7.1. Организационная структура
  • 7.2. Структура управления
  • 7.3. Финансирование университета третьего поколения
  • 7.4. Эффективное управление университетом
  • Глава 8. Функция коммерциализации ноу-хау
  • 8.1. Рынок для коммерциализации ноу-хау
  • 8.2. Организация сотрудничества с бизнесом и коммерциализации ноу-хау
  • 8.3. Детали деятельности команды поддержки техностартеров
  • Глава 9. Внедрение и оценка модели университета третьего поколения
  • 9.1. Управление изменениями
  • 9.2. Модель организационной интервенции[237]
  • 9.3. Оценка прогресса в переходе к университету третьего поколения: модель «3 х 6»
  • 9.4. Заключение
  • Приложение 1. Понимание инноваций
  • A1.1. Инновации и предприниматели
  • A1.2. Технологии, изобретения, инновации
  • A1.3. Динамика развития технологий
  • A1.4. Продуктовые и процессные инновации и стандарты
  • A1.5. Пятиугольник инноваций
  • Приложение 2. Обучение техностартеров
  • A2.1. Модель воронки и синхронизованное обучение
  • А2.2. Совместимо ли обучение предпринимательству с академическим образованием?
  • А2.3. Обучение предпринимательству
  • A2.4. Первые шаги стартапа
  • A2.5. Специализации по предпринимательству в бакалавриате и магистратуре
  • Библиография
  • Глоссарий
  • Примечания
  • Примечания
  • Примечания