Цитаты из книги «Турбо-изучение иностранных языков. Секреты полиглотов»

Ведь универсальных методов, которые подойдут всем и для всех будут одинаково эффективны, не существует (разве что мнемотехнику я назову совершенно универсальным методом. К тому же методы не стоит путать с принципами).

начать применять изучаемый язык на практике. Вот что имеют в виду полиглоты. Разумеется, одновременно продолжая изучать и совершенствовать язык.

дело в мотивации самого обучающегося. Хочет ли он использовать язык прямо сейчас, или предпочитает по указке преподавателя делать то, что сказали, не выходя за рамки скорее механического, чем осознанного и пропущенного через себя обучения, чтобы просто получить «корочку» и, дай бог, быть способным применить язык когда-нибудь в работе или в поездке, если представится.

Как было сказано в главе «Заветный остров», язык – это океан, который полиглоты одолевают самым головокружительно быстрым способом – на реактивном самолёте. А совершенствоваться в языке, когда ты и так им уже пользуешься можно (и нужно – без этого не обойтись) всю оставшуюся жизнь

Полиглот – это человек, который способен за пару-тройку дней получить столько информации о языке, чтобы тут же начать её применять на том, на чём он мечтает её применить – начать читать книгу в оригинале, начать по-немногу говорить с носителями языка. Ему это не в тягость.

Когда необъятное становится объятным, а недоступное доступным – мотивация повышается в разы. Упрощать на первом этапе не только можно, но и нужно. Однако это вовсе не значит, что надо начинать с «дважды два четыре» и топтаться на нём. Наоборот полиглоты не откладывают сложности на потом. Они могут либо упростить сложное, либо сделать его просто интересным для себя, а интересное не бывает слишком сложным.

Так называемый «метод рывка» (метод прорыва) гораздо более эффективен, чем скрипеть потихоньку.

Весь процесс изучения иностранного языка может быть достаточно ровным и долгим, а можно его сконцентрировать вокруг двух основных рывков, прорывов, а дальше совершенствуйся ровно.

какие упражнения оказались бы завершающими, так что после них можно переходить к следующей порции материала уже со спокойной душой? Упражнения на говорение, правильно. Разговорная речь с использованием изученного материала.

Другое дело, что проделав то же самое, вы по вами лично нарисованной иллюстрации можете подготовить пересказ прочитанной вами истории. Но это может быть не очень эффективно, так как обучающийся может иметь искушение просто заучить бездумно ключевые моменты, не умея с ними никак оперировать. Лучше если по нарисованной вами иллюстрации к тексту вы придумаете собственный рассказ. Вот это уже именно то, что я имею в виду.