Цитаты из книги «Экстремальное материнство. Счастливая жизнь с трудным ребенком»

Первое, что нужно для создания упорядоченной и предсказуемой «протезной среды», – это . Если мы не хотим, чтобы ребенок на нас кричал, мы тоже не кричим. Если не хотим, чтобы ругался плохими словами – не ругаемся сами. Если отбой в десять вечера, мы точно не даем ребенку сидеть у компьютера после полуночи. И, конечно, если дети расшатывают и нарушают установленные для них границы, родители обязаны отреагировать на это.

Когда мы растим ребенка с особенностями – тем более если эти особенности не видны со стороны (ведь у наших детей нет никаких внешних отличий), – нам нужно . Видеть, в чем у детей ограничения, учитывать их. В случае с СДВГ – помнить о правиле 30 % и корректировать свои ожидания с его учетом.

Но самоконтроль – это та область, в которой он несостоятелен. Это его врожденная проблема, как слабое зрение или нарушенный слух. Но если к близоруким не предъявляют требований присмотреться получше, а к слабослышащим – прислушаться, то для детей с дефицитом самоконтроля требований не снижают. Напротив, требуют постараться: ты же взрослый, пора уже себя контролировать. Это попытка решить проблему за счет усиления нагрузки на самое слабое звено.

Может быть, дело в особой тонкости их душевной настройки, в способности нервной системы остро воспринимать действительность и остро на нее реагировать?

Ребенку с СДВГ можно позволить вертеть в руках мячик или игрушку, набитую крупой, или сжимать-разжимать эспандер. Это займет его беспокойные руки и позволит ему лучше сосредоточиться. Учителя делают ошибку, когда отбирают у детей предметы, которые те вертят: двигательное беспокойство начинает искать другого выхода. Можно разрешить рисовать, пока ребенок слушает: многим из нас так легче концентрироваться на смысле.

Однако похвала не должна быть токсичной. «Можешь, если захочешь» или «ну наконец-то сподобился убрать» – это не похвала, это обесценивание реальных усилий ребенка.

Чтобы суметь отделить ребенка от его проблемы и помочь ему с ней справиться, сам родитель должен быть взрослым, уравновешенным, зрелым человеком. Надо, чтобы он умел отличать свои проблемы от проблем ребенка, умел не считать ребенка частью себя, не воспринимал его боль как свою.

Комната считается убранной, когда: • кровать застелена; • на кровати нет вещей; • одежда убрана в шкаф; • на столе ничего не валяется; • на полу ничего не лежит; • игрушки лежат в ящиках; • на столе есть свободное место для уроков; • книги стоят на полке; • тетради лежат стопками; • пол чистый; • подоконник вытерт.

Невозможность сна и отдыха, необходимость круглосуточной неослабной бдительности и, как результат, полное изнеможение и разгром в квартире – вот чем оборачивается гиперактивность для родителей. Ребенок перестает быть источником радости – о ней забываешь за чередой неприятностей. Повседневная жизнь семьи превращается в бесконечный фильм-катастрофу.

Трудные дети – не родительская вина. Легкие дети – не родительская заслуга