Цитаты из книги «Теория и практика создания тренинга. Конструктор для тренера»

Фасилитационные навыки, которые накладываются на тренерское мастерство, в итоге становятся более эффективными. У нас в школе есть программа «ФаМеМо» (фасилитация, медиация, модерация), на которую ежегодно набираются группы. Наш опыт свидетельствует о том, что тренеры намного эффективнее проводят фасилитационные сессии, и наоборот – навыки фасилитации существенно повышают профессионализм тренеров.

Читая о таких упражнениях, как «Пересадка сердца» , всегда стоит

Групповые роли можно представить в виде трех ролевых блоков: роли, реализуемые при выполнении поставленной задачи (к примеру, аналитик, эксперт, генератор идей и т. д.); роли, важные с точки зрения организации групповой работы (к примеру, организатор, координатор и т. д.); а также роли, используемые для создания благоприятной социально-психологической атмосферы в группе (эмоциональный лидер, коммуникатор и т. д.)

три самых важных процесса, которые всегда задействованы в тренинге: процесс обучения, процесс групповой динамики, процесс развития личности. Х

учения; последовательность действий (цикл Д. Колба .

учения; последовательность действий (цикл Д. Колба [19] ориентированность на приобретение навыков и знаний; повышение эффективности

Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Позволь мне сделать – и это станет моим навсегда». Дан

стратегиям и решениям позволяет повысить удовлетворенность результатом и собой, а также существенно улучшить взаимопонимание с другими. В завершение всего изложенного и в качестве напутствия с пожеланием успешной тренерской деятельности приведем памятку, которую мы создали вместе с участниками наших тренингов для тренеров. Она содержит то, о чем обучающиеся говорили чаще всего. Как видите, некоторые пункты написаны с юмором! Мы будем рады, если вы дополните эту памятку своими правилами!

Важно помнить, что тренинг – это не столько обучение и не столько бизнес-результаты, сколько изменение качества нашей жизни в целом в сторону счастья, успе

Существуют три ключевых вида учебного посттренинга: групповой, индивидуальный и самостоятельный. К индивидуальному посттренингу относятся консультирование, коучинг, индивидуальная видеосъемка и анализ, разбор выполненных домашних заданий. В качестве одного из домашних заданий можно предложить участникам вести дневник самонаблюдения с отслеживанием эффективности применения новых навыков и преодоления возникающих трудностей.